MENINGKATKAN KEMAMPUAN SELF-EFFICACY SISWA SMP MELALUI SITUATION-BASED LEARNING (SBL) BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP)

Sowanto Sowanto; Anna Maryatinnisah

doi:10.33627/sm.v3i1.172

Sowanto Sowanto STKIP Bima https://orcid.org/0000-0001-5844-0023
Anna Maryatinnisah STIKES Mataram

DOI: https://doi.org/10.33627/sm.v3i1.172

Keywords: self-efficacy, situation based learning, program geometer’s sketchpad

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan tingkat Self-Efficacy (keyakinan diri) siswa akan kemampuannya dalam menyelesaikan masalah matematis. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penelitian dengan pembelajaran yang menggunakan Situation-Based Learning (SBL) berbantuan Program Geometer’s Sketchpad (GSP). Adapun yang dikaji dalam penelitian ini adalah masalah perbedaan self-efficacy siswa setelah pembelajaran diberikan baik dengan menggunakan Situation-Based Learning (SBL) berbantuan Program Geometer’s Sketchpad (GSP) maupun dengan Pembelajaran Biasa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain penelitian menggunakan nonequivalent control group design disertai teknik purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kempo yang ada di Kabupaten Dompu Provinsi Nusa Tenggara Barat, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket self-efficacy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy siswa yang mendapat Situation-Based Learning (SBL) berbantuan Program Geometer's Sketchpad (GSP) tidak berbeda dibandingkan siswa yang mendapat pembelajaran biasa. Begitu juga ditinjau dari dimensinya, self-efficacy matematis siswa yang mendapat Situation-Based Learning (SBL) berbantuan Program Geometer's Sketchpad (GSP) dilihat dari dimensi Magnitude, Strength, dan Generality tidak berbeda secara signifikan dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran secara biasa.

References

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review 1977, 84(2), hlm. 191-215.

Bandura, A. (2006). Guide for Constructing Self-Efficacy Scales. Self-Efficacy Beliefs of Adolescents, pp. 307-337.

Cleary, J., Breen, S., O’Shea, A. (2010). Mathematical Literacy and Self-Efficacy of First-Year Third Level Student. MSOR Connections, 10(2). [Online]. Diakses dari http://www.heacademy.ac.uk/assets/documents/subjects/msor/1024_Cleary_j_eta_mathliteracy.pdf

Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Idris, N. (2009). The Impact of Using Geometer's Sketchpad on Malaysian Students’ Achievement and Van Hiele Geometric Thinking. [online]. Diakses dari http://educationforatoz.com/images/_9734_8_Noraini.pdf.

Isrok’atun (2014). Situation-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Creative Problem Solving Matematis Siswa. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana Universitas Indonesia, Bandung.

Kusumah, Y. S. (2018, May). Enhancing students’ mathematical representation and selfefficacy through situation-based learning assisted by geometer’s sketchpad program. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1013, No. 1, p. 012107). IOP Publishing.

Mulyana, E. (2006). Assesmen PendidikanMatematika Di Sekolah.Makalah. Tidak Diterbitkan.

Pajares, F.(2002). Overview of Social Cognitive Theory and of Self-Efficacy. [Online]. Diakses dari http://www.emory.edu/education/mfp/eff.html.

Sudrajat, D. (2008). Program Pengembangan Self-Efficacy Bagi Konselor di SMA Negeri Se-Kota Bandung. (Tesis). Sekolah Pascasarjana Universitas Indonesia, Bandung.

Sugiyono. (2005). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, E. dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI.

Xia, X., LÜ, C., & Wang, B. (2008). “Research on Mathematics Instruction Experiment Based Problem Posing”. Journal of Mathematics Education. 1, (1), 153-163.