Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMK

Miftahul Awalia; Sowanto Sowanto; Dusalan Dusalan

doi:10.33627/gg.v5i1.1296

Miftahul Awalia
Sowanto Sowanto STKIP Bima
Dusalan Dusalan STKIP Bima

DOI: https://doi.org/10.33627/gg.v5i1.1296

Keywords: pembelajaran kooperatif, course review horay (CRH), hasil belajar matematika

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar matematika siswa pada SMKN 3 Kota Bima. Lebih lanjut, ketuntasan klasikal dari salah satu kelas yaitu kelas X Multimedia berada pada posisi yang paling rendah. Berdasarkan hal ini kelas X Multimedia dijadikan subjek dalam penelitian ini. Berdasarkan masalah di atas diperlukan suatu metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasinya yaitu dengan menerapkan suatu model pembelajaran yang bisa mengoptimalkan kegiatan siswa, mendorong siswa untuk aktif bertanya, dan berdiskusi dalam kegiatan proses belajar mengajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMKN 3 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 181 siswa dengan teknik pengambilan sampelnya dilakukan dengan pengundian secara sederhana (simple random sampling). Setelah diundi akan didapatkan kelas eksperimen dan kontrol. Instrument dan teknik pengumpulan data penelitian berupa tes dan teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data dan pokok-pokok permasalahan yang dibahas pada bab-bab sebelumnya diperoleh bahwa nilai t_hitung lebih besar dari pada t_tabel (t_hitung > t_tabel atau 3,549 > 2,02), maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X Multimedia SMKN 3 Kota Bima tahun pelajaran 2021/2022.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto. (2017). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi VI. Rineka Apta.

Cahyani, Y., & Sowanto, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Tehadap Hasil Belajar Matematis Siswa SMA. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–12.

Dajan, A. (2010). Pengantar Metode Statistik jilid II, cetakan kedelapan belas. Pustaka LP3ES.

Dalimunthe, A. S. P., & Siregar, T. J. (2022). The effect of the course review horay learning model on students’ mathematical reasoning abilities. Desimal: Jurnal Matematika, 5(1), 69–78.

Edison, E., & Sowanto, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan Self Confidence Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Sekolah Dasar. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 59–71. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v5i2.673

Elisma, N. (2022). UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF MODEL COURSE REVIEW HORAY SISWA KELAS XII. 2 PADA MATA PELAJARAN ANALISIS INSTRUMEN. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 322–333.

Gunawan, G., Murtalib, M., & Sowanto, S. (2022). Efektifitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 173–186. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v6i2.919

Iskandar, D. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi report text melalui pembelajaran berdiferensiasi di kelas IX. A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123–140.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 65 Tahun 2013. Depdikbud.

Khairani, M., & Febrinal, D. (2020). Pembelajaran kooperatif tipe course review horay (crh) terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 54–60.

Marliani, N. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui model pembelajaran missouri mathematics project (MMP). Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1).

Marweli, M., Sowanto, S., & Erdiansyah, B. (2022). Pengaruh Mathematics Anxiety Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dengan Strategi Rolling Class pada Siswa SMA di Era New Normal. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 64–78. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v6i1.726

Megasari, R. (2020). Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan untuk meningkatan kualitas pembelajaran di SMPN 5 Bukittinggi. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 636–648.

Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). INOVASI MODEL PEMBELAJARAN Sesuai Kurikulum 2013. Nizamia Learning Center.

Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar di masa pandemi covid-19. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285–312.

Saragi, E. (2022). Penerapan Model Course Review Horay untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Kinematika Gerak Lurus Kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Tukka. Jurnal Edu Talenta, 1(1), 44–55.

Sowanto, Dimyati, A., Andang, & Mutmainnah. (2020). Developing of Teaching Materials for Statistics Method Using Hybrid Learning in Industry Challenges 4.0. Proceedings of the 7th Mathematics, Science, and Computer Science Education International Seminar, MSCEIS 2019, 122–131. https://doi.org/10.4108/eai.12-10-2019.2296527

Sowanto, & Mulyadin, E. (2019). Developing of teaching materials for junior high school students based on ethnomathematics on traditional woven cloth (Tembe Nggoli) of Mbojo tribe. Journal of Physics: Conference Series, 1280(4).

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Alfabeta.

Supriadi, D. (2018). Implementasi manajemen inovasi dan kreatifitas guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 1(2), 125–132.

Tiyas, M. A., Wardiah, D., & Kuswidyanarko, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. ANTHOR: Education and Learning Journal, 1(2), 129–133.

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.

Winataputra, U. S., Delfi, R., Pannen, P., & Mustafa, D. (2014). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Hakikat Belajar Dan Pembelajaran, 4(1), 1–46.