Guiding World : Jurnal Bimbingan dan Konseling

Pengembangan Modul Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving Berbasis Ajaran Kh. Ahmad Dahlan Untuk Meningkatkan Self-Regulated Learning Mahasiswa Di Pesantren Mahasiswa KH. Djamaluddin Amien Unismuh Makassar

Ibnu Sina, Abdullah Sinring, Sahril Buchori — Thu, 08 Oct 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kebutuhan mahasiswa terhadap modul bimbingan kelompok di Pesantren Mahasiswa KH. Djamaluddin Amien Unismuh Makassar, mengembangkan prototipe modul bimbingan kelompok teknik problem solving berbasis ajaran KH. Ahmad Dahlan, serta menguji tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul yang dihasilkan. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi delapan tahap dari model Borg dan Gall. Subjek penelitian terdiri atas pembina (konselor) dan mahasiswa Pesantren Mahasiswa KH. Djamaluddin Amien Unismuh Makassar. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, serta penyebaran angket yang mencakup analisis kebutuhan, validasi, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembina dan mahasiswa berada pada kategori sangat membutuhkan modul bimbingan kelompok, sehingga pengembangannya dinilai relevan dan diperlukan. Modul yang dikembangkan terdiri atas bagian pendahuluan, materi teknik problem solving berbasis ajaran KH. Ahmad Dahlan, evaluasi diri dan refleksi, serta bagian penutup. Hasil uji menunjukkan bahwa modul memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam layanan bimbingan kelompok. Penggunaan modul juga terbukti mampu mendukung peningkatan kemampuan self-regulated learning mahasiswa. Dengan demikian, modul bimbingan kelompok teknik problem solving berbasis ajaran KH. Ahmad Dahlan layak digunakan sebagai media layanan bimbingan kelompok dan berkontribusi dalam membantu mahasiswa mengembangkan kemampuan mengatur proses belajar secara mandiri, termasuk dalam merencanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi kegiatan belajarnya.

Pengembangan Regulasi Emosi Remaja Korban Bullying: Literature Review

Maryam Qonita, Herdi Herdi, Wirda Hanim — Fri, 09 Oct 2026 11:49:21 +0000

Adolescence requires a high level of emotional regulation to express their emotions better and more appropriately. The inability to regulate emotions effectively can make students more vulnerable to bullying. Therefore, improving emotional regulation skills is seen as an effective strategy to prevent such behavior. The purpose of writing this article is to conduct a literature review regarding the influence of emotional regulation on adolescent victims of bullying and to investigate the methods and interventions that have been used in developing emotional regulation to prevent bullying behavior. The research method used is a library research study from online journal database sources published in the period 2016-2025. The results of the literature review obtained, show that (1) adolescents with good emotional regulation skills tend to be better able to recognize and deal with bullying behavior, (2) Programs and interventions such as psychoeducation, emotional regulation training programs, therapy programs, DBT, CBT, Mindfulness, REBT, and ACT approaches are able to reduce bullying behavior, (3) breaking the chain of bullying and preventing bullying behavior requires collaboration between teachers, parents, and students to create a safe and supportive school environment.

Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Berbasis Education Neuroscience Dalam Penguatan Karakter Bertanggung Jawab Murid Kelas V SD Inpres Perumnas

Raihanah Zain, Abdul Saman, Abdullah Sinring — Fri, 16 Oct 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model bimbingan kelompok berbasis education neuroscience dalam memperkuat karakter bertanggung jawab murid kelas V SD Inpres Perumnas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya sikap tanggung jawab murid yang ditunjukkan melalui kurangnya kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas, rendahnya kesadaran terhadap kewajiban, serta kurangnya pemahaman mengenai konsekuensi dari setiap tindakan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang dimodifikasi menjadi tujuh tahap, yaitu analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan produk awal, validasi ahli, revisi produk, uji kepraktisan, dan penyempurnaan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok yang dikembangkan mengintegrasikan prinsip education neuroscience melalui tahapan stimulasi emosi, eksplorasi pengalaman, refleksi diri, simulasi tanggung jawab, serta komitmen dan aksi nyata. Model tersebut memperoleh tingkat validitas sebesar 74% dari ahli materi dan 92% dari ahli media, serta tingkat kepraktisan sebesar 95% dari guru wali kelas dan 94% dari murid. Temuan ini menunjukkan bahwa model yang dikembangkan valid, sangat praktis, mudah digunakan, serta mampu mendukung penguatan karakter bertanggung jawab murid dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok di sekolah.

Pengembangan E-Modul Logoterapi dalam Bimbingan Konseling untuk Mencegah Perilaku FoMO pada Siswa SMAN 3 Makassar

Jelitha Saputri, Sahril Buchori, Abdullah Pandang — Fri, 16 Oct 2026 15:43:31 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan pengembangan e-modul logoterapi dalam layanan bimbingan dan konseling untuk mencegah perilaku Fear of Missing Out (FoMO) pada siswa, menyusun prototipe e-modul, serta menguji tingkat validitas dan kepraktisannya. Penelitian dilaksanakan di SMAN 3 Makassar dengan menggunakan metode Research and Development (R&D) yang mengacu pada model Borg dan Gall. Subjek penelitian melibatkan dua dosen Bimbingan dan Konseling sebagai validator materi, dua dosen Teknologi Pendidikan sebagai validator media dan desain, serta dua guru bimbingan dan konseling sebagai praktisi yang menilai kepraktisan produk. Data diperoleh melalui angket analisis kebutuhan, lembar validasi ahli, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa skor rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan e-modul logoterapi dalam bimbingan dan konseling sangat dibutuhkan sebagai upaya pencegahan perilaku FoMO pada siswa. Prototipe yang dihasilkan mencakup perencanaan e-modul dan pengembangan materi yang terdiri atas pendahuluan, pengenalan FoMO, pemahaman akar permasalahan FoMO, pengantar logoterapi, penerapan logoterapi, serta pembangunan kehidupan yang bermakna. Hasil validasi ahli materi maupun ahli media menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan berada pada kategori valid. Selain itu, penilaian praktisi mengindikasikan bahwa e-modul tersebut praktis digunakan dalam layanan bimbingan pribadi dan sosial untuk membantu mencegah perilaku FoMO pada siswa.

Pengembangan E-Modul Bimbingan Dukungan Psikologis Awal dalam Meningkatkan Keterampilan Guru Kelas untuk Mencegah Perilaku Bullying Siswa di UPT SDN 179 Baku

Mersi Palute, Farida Aryani, Abdullah Sinring — Fri, 16 Oct 2026 16:02:12 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan pengembangan e-modul bimbingan Dukungan Psikologis Awal (DPA) bagi guru kelas dalam upaya mencegah perilaku bullying, menyusun prototipe e-modul yang sesuai, menguji tingkat validitasnya, serta menilai kepraktisannya dalam penerapan di sekolah. Penelitian dilaksanakan di UPT SDN 179 Baku dengan menggunakan metode Research and Development (R&D) yang mengacu pada model Borg & Gall. Subjek penelitian melibatkan dua dosen Bimbingan dan Konseling sebagai validator materi, dua dosen Teknologi Pendidikan sebagai validator media dan desain, serta empat guru kelas yang berperan sebagai praktisi untuk menilai kepraktisan e-modul. Data penelitian diperoleh melalui angket analisis kebutuhan, lembar validasi ahli, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berdasarkan skor rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan e-modul bimbingan Dukungan Psikologis Awal untuk meningkatkan keterampilan guru kelas dalam mencegah perilaku bullying siswa di UPT SDN 179 Baku merupakan kebutuhan yang sangat penting dan layak untuk dikembangkan. Prototipe e-modul yang dihasilkan mencakup tahap perencanaan dan pengembangan materi yang terdiri atas pendahuluan, identifikasi dini tanda-tanda bullying, keterampilan komunikasi empatik, intervensi awal melalui pelaksanaan Dukungan Psikologis Awal (DPA), serta studi kasus dan praktik yang dirancang untuk menghubungkan konsep teoritis dengan penerapan nyata di lapangan. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, baik dari aspek materi maupun aspek media dan desain. Selain itu, hasil penilaian praktisi menunjukkan bahwa e-modul tersebut memiliki tingkat kepraktisan yang tinggi sehingga layak digunakan sebagai media pendukung dalam meningkatkan kemampuan guru kelas untuk mencegah perilaku bullying di lingkungan sekolah.

Hubungan Antara Kelekatan Tidak Aman Dengan Penyesuaian Diri Terhadap Siswa

Fri, 16 Oct 2026 16:17:40 +0000

Penyesuaian diri siswa di sekolah berpengaruh pada hasil belajar siswa. Siswa yang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri akan menjadi pribadi yang kurang percaya diri dan menarik diri dari lingkungan sosial. Proses penyesuaian diri perlu adanya dukungan dari lingkungan. Kelekatan dengan lingkungan keluarga, kelekatan dengan teman sebaya, dan kelekatan di lingkungan sekolah mempengaruhi kemampuan penyesuaian diri siswa Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kelekatan tidak aman dengan penyesuaian diri siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Variabel bebas yaitu kelekatan tidak aman dan variabel tergantung yaitu penyesuaian diri. Populasi penelitian sebanyak 140 siswa dengan teknik nonprobability (sampling jenuh) dengan perincian 32 siswa sebagai subjek uji coba dan 108 siswa untuk penelitian. Instrument penelitian berupa kuisioner tertutup yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Metode analisa data menggunakan analisis deskriptif dan korelasi product moment Pearson’s. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa ada hubungan negatif yang signifikan antara kelekatan tidak aman dengan penyesuaian diri pada siswa dengan nilai koefisien korelasi product moment Pearson’s sebesar - 0,411 < - 0,189 (r tabel). Koefisien korelasi yang bernilai negatif mempunyai arti bahwa jika kelekatan tidak aman pada siswa meningkat, maka penyesuaian diri siswa juga turun. Sebaliknya, jika kelekatan tidak aman pada siswa turun, maka penyesuaian diri pada siswa akan meningkat.

Integrasi Hipnoterapi dalam Layanan Bimbingan dan Konseling Untuk Mengurangi Kecemasan Peserta Didik: Systematic Literature Review

Chintia Alvi Arfandita, Agus Ria Kumara, Tri Sutanti, Wahyu Nanda Eka Saputra — Sat, 17 Oct 2026 17:27:01 +0000

Hipnoterapi telah banyak diteliti sebagai salah satu intervensi untuk menurunkan kecemasan tersebut, namun kajian yang mengintegrasikan temuan-temuan tersebut secara sistematis dalam bidang layanan bimbingan dan konseling (BK) masih terbatas. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), yang berpedoman pada PRISMA, penelitian ini mengkaji secara sistematis efektivitas hipnoterapi dalam menurunkan kecemasan peserta didik dan relevansinya untuk layanan BK. Pencarian literatur dilakukan melalui Google Scholar dengan kata kunci "hipnoterapi" AND "bimbingan dan konseling" AND "kecemasan peserta didik", terbatas pada rentang publikasi 2022–2026. Setelah proses seleksi berjenjang yang didasarkan pada kriteria inklusi dan eksklusi, sepuluh artikel dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa hipnoterapi secara konsisten dilaporkan efektif menurunkan kecemasan belajar, kecemasan ujian, maupun kecemasan akademik, dengan five finger hypnosis therapy sebagai teknik yang paling banyak digunakan. Namun demikian, sebagian besar penelitian menggunkan desain quasi-eksperimental atau pre-eksperimental, yang melibatkan sampel terbatas, kurangnya data tindak lanjut (follow-up), dan kurangnya penilaian kualitas metodologis secara formal. Akibatnya, kekuatan bukti antarstudi bervariasi.. Temuan ini mengindikasikan bahwa hipnoterapi, khususnya teknik hipnosis lima jari, berpotensi diintegrasikan ke dalam layanan konseling individual maupun kelompok, dengan tetap memperhatikan kompetensi konselor dan kode etik profesi.

Hubungan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi dengan Disiplin Belajar

Tue, 20 Oct 2026 16:31:22 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat disiplin belajar siswa, mengetahui pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi, dan mengetahui hubungan antara layanan bimbingan kelompok teknik diskusi dengan disiplin belajar siswa . Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian berjumlah 30 siswa dengan sampel sebanyak 8 responden yang ditentukan melalui teknik purposive sampling, yaitu siswa yang pernah mendapatkan layanan bimbingan kelompok dan memiliki disiplin belajar rendah. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala Likert layanan bimbingan kelompok dan skala disiplin belajar, dilengkapi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Analisis data menggunakan bantuan SPSS 25.0 for Windows meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan uji korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi berada pada kategori sedang dengan skor total 664, tingkat disiplin belajar siswa juga berada pada kategori sedang dengan skor total 667, serta hasil uji korelasi Product Moment menunjukkan rhitung (0,815) > rtabel (0,707) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang kuat antara layanan bimbingan kelompok teknik diskusi dengan disiplin belajar siswa .

Pengaruh Lingkungan Sosial dan Pola Asuh terhadap Konsep Diri pada Pengguna Narkoba

Nazilatus Sholehati, Agus Supriyanto, Reizki Maharani — Wed, 28 Oct 2026 07:07:57 +0000

Konsep diri merupakan salah satu aspek psikologis yang berperan penting dalam proses rehabilitasi individu dengan riwayat penyalahgunaan narkoba. Lingkungan sosial dan pola asuh dipandang sebagai faktor yang berkontribusi terhadap pembentukan konsep diri, namun hubungan ketiga variabel tersebut masih memerlukan kajian lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan sosial dan pola asuh terhadap konsep diri pada pengguna narkoba. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Partisipan penelitian berjumlah 23 orang yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sosial berpengaruh signifikan terhadap konsep diri (p < 0,05) dan memiliki kontribusi yang lebih besar dibandingkan pola asuh. Pola asuh juga berpengaruh signifikan terhadap konsep diri (p < 0,05). Selain itu, lingkungan sosial dan pola asuh secara simultan berpengaruh signifikan terhadap konsep diri pada pengguna narkoba. Temuan ini menunjukkan bahwa dukungan sosial yang positif serta pola asuh yang tepat berperan dalam membentuk konsep diri yang lebih baik selama proses rehabilitasi. Oleh karena itu, program rehabilitasi perlu mengintegrasikan penguatan lingkungan sosial dan keterlibatan keluarga untuk mendukung pemulihan psikologis individu secara berkelanjutan.

Potret Kecemasan Menghafal Al Quran pada Santriwati

Salsabila As Syifa, Alif Mu'arifah, Wahyu Nanda Eka Saputra, Alfin Siregar — Wed, 28 Oct 2026 07:27:16 +0000

Anxiety related to memorizing the Qur’an is one of the psychological factors that can affect the quality of memorization, concentration, and motivation of students participating in a Qur’an memorization program. This study aims to describe the level of anxiety related to memorizing the Qur’an among female students at MTs Hifzhil Qur’an. The study employed a quantitative approach using a descriptive method. The study sample consisted of 55 female students selected using purposive sampling. Data were collected using a questionnaire on anxiety related to memorizing the Qur’an based on the theory of Calhoun and Acocella, which covers cognitive, emotional, and physiological aspects. The data were analyzed using descriptive statistics, specifically frequency and percentage. The results showed that 8 female students (15%) fell into the low anxiety category, 27 (49%) into the moderate category, and 20 (36%) into the high category. Based on the aspects of anxiety, the cognitive aspect had the highest proportion of anxiety compared to the emotional and physiological aspects. These findings indicate that anxiety related to memorizing the Qur’an among female students is largely influenced by negative thoughts, excessive worry, fear of failure, and difficulty concentrating. Therefore, appropriate guidance and counseling services are needed to help female students manage their anxiety so that the process of memorizing the Qur’an can proceed optimally.