IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING  (PBL)  BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN  BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KOLOID KELAS XI  SMAN 3 KOTA BIMA

NAFSIA nafsia; Sry Agustina; Putri Ayu Mutmainah

doi:10.33627/re.v7i2.2209

NAFSIA nafsia Universitas Nggusuwaru
Sry Agustina
Putri Ayu Mutmainah

DOI: https://doi.org/10.33627/re.v7i2.2209

Keywords: Problem Based Learning, Kearifan Lokal, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Telah dilakukan penelitian tentang implementasi problem based learning berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan berpikir kritis pada materi koloid kelas XI SMA Negeri 3 kota Bima. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model Problem Based Learning berbasis kearifan lokal terhadap peningkatan berpikir kritis pada materi koloid kelas XI SMAN 3 Kota Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttest. Sampel penelitan ini menggunakan dua kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 berjumlah 63 siswa dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes soal pilihan ganda. Data hasil penelitian dianalisis dengan cara uji normalitas, homogenitas, N-Gain dan Independent simple T test. Hasil penelitian menunjukkan hasil uji N-Gain diperoleh rata-rata N-Gain hasil belajar peserta didik kelas eksperimen sebesar 0,45 dengan kategori sedang dan kelas kontrol sebesar 0,27 dengan kategori rendah. Sedangkan uji-t didapatkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 yang berati terdapat perbedaan yang siginifikan mengenai berpikir kritis peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berbasis kearifan lokal berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi koloid KELAS XI SMA Negeri 3 kota Bima.

References

Arrozaqu, A. J., & Setiawan, B, 2022. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Zat Aditif. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 674-681.

Haryanti, Y. D., & Febriyanto, B. 2017. Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).

Nuraeni, H., Nurhayati, N. D., & Haryono, H. 2015. Studi komparasi pembelajaran menggunakan kartu destinasi dan kotak kartu misterius (KOKAMI) ditinjau dari kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok koloid sma muhammadiyah 1 karanganyar tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(2), 38-46.

Nadlir. 2014. Urgensi Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 300-33.s.

Rahayu, S., Sapri, J., & Alexon, A. 2017. The Implementation of Problem Based Learning (PBL) for Improving Critical Thinking and Student’s Achievement. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 98-110

Resti,.A.,Eko, S,. & Endang,.S,.2021. Problem Based Learning: Apa Dan Bagaimana. Jurnal Usil.

Sanova, A., Afrida, A., Bakar, A., & Yuniarccih, H. R. (2021). Pendekatan Etnosains Melalui Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Kimia Materi Larutan Penyangga. Jurnal Zarah, 9(2), 105-110.

Temuningsih, Peniati, & Masrianti. 2017. Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berpendakatan Etnosains pada Materi Sistem Reproduksi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Biology Education, 6(1), 70-79.