Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan Diferensiasi dalam Matematika
Abstract
Differentiation is a popular approach today, especially with the implementation of the independent curriculum. This approach can improve students' cognitive abilities without forcing them to learn in ways that are not essential. The purpose of this study is to identify how differentiation is implemented and evaluate its effectiveness in mathematics learning, as well as to explain the challenges teachers face in applying this approach. The method used was Sistematic Literatur Review (SLR) related to differentiated learning to increase student interest and learning outcomes. The data sources used were 32 articles published in the last three years. The results showed that learning using a differentiated approach had a significant impact on students' cognitive abilities, as indicated by their interest, activity, and learning outcomes. During implementation, there are several things that teachers must pay attention to, namely that teachers must design learning activities as effectively as possible and conduct diagnostic assessments at the beginning of the activity. Challenges in implementing differentiated learning also exist, namely time, managing thoughts and bodies in providing guidance to students, preparing adequate learning resources and media for all learning styles of each student, and teachers must be open to developments
References
Aminuriyah, S., Markhamah, & Sutama. (2022). Pembelajaran Berdifferensiasi: Meningkatkan Kreatifitas Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 89–100. https://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/2153
Andriani, S., Mudzanatun, Patonah, S., & Paryuni. (2023). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Pendekatan Berdiferensiasi Kelas V SDN Gajahmungkur 04. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5913–5919. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/6633
Azura, F. M., & Rakhmawati, F. (2024). Pengaruh Penerapan Pendekatan Diferensiasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 7(2), 211–220. https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JUDIKA/article/view/12737/8164
Barbara Kitchenham. (2004). Procedures for Performing Systematic Reviews. In Keele University (Nomor 2004). https://www.researchgate.net/publication/228756057
Bulu, V. R. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 70–75. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i2.1011
Fahma, A. A., & Bintoro, H. S. (2024). Penerapan Modul Matematika Berbasis Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1322–1331. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1791
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. 10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fakhirah, Amaliah, N., & Ernawati. (2024). Kesiapan Guru terhadap Pembelajaran Diferensiasi. Genius: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 18–27. https://doi.org/10.58227/gjipp.v2i1.138
Farmah, E., & Nindiasari, H. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Differensiasi terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas 6 pada Materi Perbandingan. (JPPM) Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 18(1), 62–72. http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v18i1.30305
Fitriani, D., Rahman, F. R., Fauzi, A. D., Salamah, A. U., & Saefullah, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Berdasarkan Aspek Kesiapan Belajar Murid di Sekolah Menengah Atas. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 1–12. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/358/282
Fitriyana, I., Juhana, & Sri Dew. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.4275
Harianto, B. T., Sugiono, Sumiati, & Wibowo, A. (2023). Problematika Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Khazanah Intelektual, 7(1), 1567–1583. https://doi.org/10.37250/khazanah.v7i1.184
Jumrawarsi. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Penggerak SMP Kab. Pesisir Selatan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 10875–10883. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/32046/21538
Mulyana, A., Yumiati, & Susandi, A. D. (2025). Pendekatan Berdiferensiasi dan Dampaknya terhadap Kemampuan Penalaran Matematis SMK Negeri 1 Tolitoli. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 7(1),89–94. https://ojs.umada.ac.id/index.php/Tolis_Ilmiah/article/view/906
Muslimin, Hirza, B., Nery, R. S., Yuliani, R. E., Heru, Supriadi, A., Desvitasari, T., & Khairani, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22–32. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14770
Natalia, K. (2023). Analisis Manajemen Pembelajaran Diferensiasi Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Mata Pelajaran IPS di SMAN 2 Sampit. Satya Sastraharing, 7(2), 112–124. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v7i2.1074
Nazilatun, & Purnomo, H. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1660–1670. https://doi.org/10.52657/jouese.v4i1.2232
Nurhasanah, A., Yuliyanti, N., Citrawati, T., Sukamto, Handoyo, E., & Raharjo, T. J. (2024). Implementasi Differensiasi dalam Perspektif Kontruktivisme pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 10(2), 115–128.
Pozas, M., Letzel, V., Lindner, K. T., & Schwab, S. (2021). DI (Differentiated Instruction) Does Matter! The Effects of DI on Secondary School Students’ Well-Being, Social Inclusion and Academic Self-Concept. Frontiers in Education, 6, 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.729027
Rahman, H. (2024). Penerapan Pendekatan Diferensiasi Konten untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika di Kelas VI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 390–397. https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/4385/3159
Rohana, H., Putri, H., Huda, L. M., Putri, M. S., Amalia, N., & Zulaykha, U. (2024). Analisis Pembelajaran Diferensiasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Journal Of Elementary School Education (Jouese), 4(1), 330–336. https://doi.org/10.52657/jouese.v4i1.2232
Rosita, V. G., Rozaq, R. R., & Hadi, D. (2024). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Murabbi, 3(2), 125–138. https://murabbi.stai-sabili.ac.id/index.php/JM/article/view/48/101
S, M. I., Rizal, H. P., Amaliah, R., Sari, F., & Wahyuni, C. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Edukasi Sebelas April (JESA), 5(4), 5239–5249. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1777
Safura, I. (2025). Analisis Kesulitan yang Dihadapi oleh Calon Guru dalam Menerapkan Pendekatan Diferensiasi Selama Praktik Mengajar. Jurnal Khazanah Pendidikan, 01(01), 40–46. https://khazanahpendidikan.org/index.php/jkp/article/view/5
Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dengan Model Problem Based Learning terhadap Minat Belajar Peserta Didik di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 1570–1582. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1749
Shintia, S., Agusdianita, N., & Kurniawati, I. (2024). Pengaruh Pendekatan Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus III Kota Bengkulu. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs), 7(3), 1690–1698. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92178
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review of Research Evidence. Frontiers in Psychology, 10, 1–23. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02366
Susanti, W., & Sudiansyah. (2024). Meningkatkan Pemahaman Konseptual dan Keterampilan Prosedural Matematika Melalui Pendekatan Diferensiasi Berbantuan LKPD Terstruktur. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 61–70. https://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/KJPM/article/view/2336/796
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 753–764. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475
Syafriah, N., & Sofian Hadi, M. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VIII SMPN 134 Jakarta. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 75–91. https://stkipbima.ac.id/jurnal/index.php/SM/article/view/1055/619
Syarifuddin, & Nurmi. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 93–102. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Yunita, E., Rachmawati, F., & Hilaliyah, T. (2023). Meta Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(10), 7499–7505. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2971
Zebua, A. K., Mendrofa, N. K., Harefa, A. O., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Hubungan antara Pendidikan Karakter dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 157–170. https://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/SM/article/view/2571/1460
