Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Al-Azhar Syifa Budi Pekanbaru II

Anantasya Maila; Yolivia Irna Aviani

doi:10.33627/es.v7i1.1907

Anantasya Maila Universitas Negeri Padang
Yolivia Irna Aviani Universitas Negeri Padang

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v7i1.1907

Keywords: Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Literasi Sains, Siswa SMA

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki kontribusi kemampuan berpikir kritis dan literasi sains di antara siswa yang terdaftar di SMA Al-Azhar Syifa Budi Pekanbaru II. Penelitian ini melibatkan 140 siswa yang saat ini terdaftar di sekolah tersebut dan dilakukan dengan menggunakan metodologi total sampling. Tingkat berpikir kritis dan literasi sains siswa dinilai dengan menggunakan tes pilihan ganda secara online, dan data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan SPSS versi 25.0 dengan analisis regresi linier sederhana. Hasil dari penelitian tersebut mengungkapkan bahwa kemampuan berpikir kritis memiliki dampak yang signifikan terhadap kemampuan literasi sains siswa dengan tingkat 5%. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa tergolong tinggi. Ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis memainkan peran penting dalam meningkatkan kemampuan literasi sains. Penelitian ini dapat menjadi acuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan sains tidak hanya di sekolah yang diteliti, tetapi juga di sekolah-sekolah lain yang setingkat di masa mendatang.

Kata Kunci: Kemampuan berpikir kritis, kemampuan literasi sains, siswa SMA

Abstract

The purpose of this study was to investigate the contribution of critical thinking ability and science literacy among students enrolled in SMA Al-Azhar Syifa Budi Pekanbaru II. The study involved 140 students currently enrolled in the school and was conducted using total sampling methodology. Students' critical thinking and science literacy levels were assessed using an online multiple-choice test, and the collected data were analyzed using SPSS version 25.0 with simple linear regression analysis. The results of the study revealed that critical thinking ability had a significant impact on students' science literacy ability at the 5% level. In addition, the study found that students' critical thinking ability and science literacy were high. This suggests that critical thinking ability plays an important role in improving science literacy. This study can serve as a reference to improve the quality of science education not only in the school studied but also in other schools of the same level in the future.

Keywords: Critical thinking skill, science literacy skill, senior high school students

References

Alberida, H. (2020). The Implementation of Scientific Approach in Learning Science Through Problem Solving. 10(ICoBioSE 2019), 349–353.

Azwar, S. (2018). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Pustaka Belajar.

Amin, N. S., Rahmawati, A., Azmin, N., & Nasir, M. (2022). Pengembangan Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa SMAN 2 Kota Bima. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5563-5567.

Aswadin, A., Azmin, N., & Bakhtiar, B. (2021). Keefektifan Penerapan Metode Simulasi Pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas VIII SMPN 8 Satap Soromandi Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(2), 6-10.

Dayelma, Y., Octarya, Z., & Refelita, F. (2019). Hubungan Literasi Sains dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Ikatan Kimia. JEDCHEM (Journal Education and Chemistry), 1, 72–78.

Ennis, R. H. (2005). Critical Thinking Test. USA Bright Minds.

Gui, Q., Liu, C., & Du, D. (2019). Globalization of science and international scientific collaboration: A network perspective. Geoforum, 105(June), 1–12.

Hardiantoro, A. (2022). IQ Rata-rata Orang Indonesia Peringkat 130 Dunia, Bagaimana Sebenarnya Kondisi Pendidikan di Indonesia.

Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Biologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5795-5799.

Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).

Jufrida, J., Basuki, F. R., Pangestu, M. D., & Djati Prasetya, N. A. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ipa Dan Literasi Sains Di Smp Negeri 1 Muaro Jambi. EduFisika, 4(02), 31–38.

Listiani, I., Susilo, H., & Sueb, S. (2022). Relationship between Scientific Literacy and Critical Thinking of Prospective Teachers. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(1), 721–730.

Mayasari, T., & Paidi, P. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas XI SMA Negeri Di Kota Yogyakarta Mata Pelajaran Biologi Ditinjau Dari Kefavoritan Sekolah. Jurnal Edukasi Biologi, 8(2), 86–97.

Natalina, M., & Suryawati, E. (2019). Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Kelas X di Kota Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(2).

OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. In OECD Publishing.

Pamungkas, Z. S., Aminah, N. S., & Nurosyid, F. (2018). Students Critical Thinking Skill in Solving Scientific Literacy using a Metacognitive Test Based on Scientific Literacy. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 7(2), 161–169.

Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 6(1), 53–55.

Putri, A. E., Suryanda, A., Wulaningsih, R. D., & Sumiyati, U. K. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa SMA di Jakarta Timur. 12(1), 89–97.

Rahayuni, G. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Terpadu Dengan Model Pbm Dan Stm. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 2(2), 131–146.

Rianti, A. (2016). Profil Kompetensi Literasi Sains Siswa SMP Kelas IX Se-Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu Tahun Ajaran 2015/2016. Universitas Lampung.

Sarip, N., Arafah, K., & Palloan, P. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X di SMAN 10 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 18(3), 291–299.

Septina, R. (2018). Membangun Sumber Daya Manusia Berbasis Science Dan Teknologi. Prosiding Seminar Nasional …, 477–481.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukowati, D., Rusilowati, A., & Sugianto. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Sains Dan Metakogntif Peserta Didik. Physics Communication, 1(1), 16–22.

Tilaar, H. A. R. (2011). Pedagogik Kritis, Perkembangan, Substansi dan Perkembangannya di Indonesia. Rineka Cipta.

Yahya, M., & Vitalocca, D. (2022). Penerapan Kombinasi Metode Computational Thinking dan Model Emergent Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Siswa SMK. Garuda.Kemdikbud.Go.Id, 762–774.

Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. In Erzatama Karya Abadi (Issue August).