Pengaruh Teknik Self Talk Untuk Meningkatkan Adversity Quotient Pada Remaja (Studi Single Subject Research Terhadap Siswa Penerima Program Afirmasi Pendidikan Menengah Di SMAN 2 Kota Serang)
Abstract
Adversity quotient is a person's ability to think, manage and control their actions in cognitive and behavioral aspects, as well as their resilience to challenges and difficulties that enable them to continue to struggle diligently in achieving life goals or success. This research aims to assess the impact of individual counseling services using self-talk techniques in increasing the adversity quotient of students who receive confirmation of secondary education at SMA Negeri 2 Serang City. The research method used is single subject study with an A-B-A research design. The research results show that there is no overlap between the conditions in this study at 0%. Data obtained from the results before and after the intervention showed that the adversity quotient score in the baseline phase A1 was 63, while in the baseline phase A2, the score increased to 90, indicating an increase of 27 points or 43%. Based on the data analysis, it can be concluded that the self-talk technique has proven to be effective in increasing the adversity quotient of students who receive secondary education affirmation at SMA Negeri 2 Serang City.
References
Adhiputra, N. (2015). Konseling Kelompok Perspektif Teori Dan Aplikasi. Yogyakarta. Media Akademi.
Annisa. (2020). Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Talk Untuk Meningkatkan Konsep Diri. Universitas Muhamadiyah Magelang.
Chafsoh, A. M. (2020). Munculnya Culture Shock Pada Mahasiswa Baru Dalam Perkuliahan Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Sejarah Artikel, 1(1), 1–11.
Dariyo, A. (2004). Psikologi Perkembangan Remaja. Jakarta. Ghalia Indonesia.
Diananda, A. (2019). Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. Journal Istighna, 1(1), 116–133. Https://Doi.Org/10.33853/Istighna.V1i1.20
Erford, B. T. (2015). 40 Techniques Every Counselor Should Know (2nd Ed.). Pearson Education, Inc.
Fadilati, S. (2019). Efektivitas Teknik Self Talk Dalam Layanan Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Adversity Quotient Pada Siswa Kelas X Mipa Di SMAN 7 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fkip Universitas Lambung Mangkurat, Vol. 2 No., 135–145.
Fhadila, K. D. (2017). Menyikapi Perubahan Perilaku Remaja. 2(2). Jurnal Penelitian Guru Indonesia-(JPGI). Vol. 2 No. 2.
Hariandayani, E., & Nasution, F. Z. (2021). Hubungan Adversity Quotient Dengan Motivasi Berprestasi Siswa SMA Bani Adam. Jurnal Fpsi, 2 No. 1(110), 1–11.
Nashori. (2007). Adversity Quotient: Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta. Grasindo.
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia (3rd Ed.). Jakarta. Balai Pustaka.
Octavianti, P. (2016). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Dengan Adversity Quotient Pada Remaja (Issue June). Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Purba, G. M. B. (2018). Dinamika Interaksi Mahasiswa Afirmasi Dalam Menghadapi Culture Shock Di Untirta [Universitas Sultan Ageng Tirtayasa]. Http://Repository.Fisip-Untirta.Ac.Id/1123/1/Burning - Copy.Pdf.
Ramadhan, R. A. (2021). Mereduksi Tingkat Stres Ketua Ekstrakurikuler Dengan Teknik Mindfulness-Based Stress Reduction. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Stoltz, P. G. (2000). Adversity Quotient Mengubah Hambatan Menjadi Peluang (T. Hermaya (Ed.)). Jakarta. Grasiondo.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif Dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subjek Tunggal. Criced University Of Tsukuba.
Widayanti, R. S. (2022). Manajemen Program Afirmasi Pendidikan Menengah (Adem) Papua-Papua Barat Dan Repatriasi Pada Sekolah Mitra Di Daerah Istimewa Yogyakarta. Media Manajemen Pendidikan, 4(2), 290–310. Https://Doi.Org/10.30738/Mmp.V4i2.10039.
Zahra, S. A. (2023). Eksperimentasi Layanan Konseling Individu Dengan Teknik Self Talk Terhadap Percaya Diri Peserta Didik Saat Berbicara Didepan Kelas Di Sma Negeri 2 Padang Cermin. Uin Raden Intan Lampung.
