Bimbingan Konseling Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa: Tinjauan Literatur
Abstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan yang sangat dibutuhkan oleh siswa untuk menghadapi tantangan di abad ke-21. Bimbingan konseling di sekolah memiliki peran penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui berbagai kegiatan dan intervensi yang dirancang secara khusus. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi, metode, dan pendekatan yang dapat digunakan oleh guru bimbingan konseling dalam upaya mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa konseling kelompok, pendekatan experiential learning, kerjasama dengan guru mata pelajaran, pelatihan keterampilan berpikir kritis, serta keterlibatan orang tua merupakan beberapa strategi yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui bimbingan konseling. Masing-masing strategi tersebut telah terbukti efektif melalui penelitian-penelitian empiris. Namun, dalam mengimplementasikan strategi-strategi tersebut, terdapat tantangan seperti kurangnya pemahaman tentang pentingnya keterampilan berpikir kritis dan terbatasnya sumber daya yang harus diatasi. Diperlukan upaya kolaboratif dari berbagai pihak, serta penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi strategi dan metode baru yang lebih efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui bimbingan konseling.
References
Arifin, A. H., Zaini, A., & Wangid, M. N. (2020). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa melalui layanan bimbingan konseling dengan pendekatan experiential learning. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 5(2), 63-71.
Aswadin, A., Azmin, N., & Bakhtiar, B. (2021). Keefektifan Penerapan Metode Simulasi Pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas VIII SMPN 8 Satap Soromandi Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(2), 6-10.
Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).
Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Biologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5795-5799.
Kholifah, S., Fathurrohman, I., & Elfiah, R. (2022). Kolaborasi guru BK dan guru mata pelajaran dalam mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis di SMA Negeri 1 Banjarnegara. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 11(1), 1-8.
Kusumah, E. P. (2018). Pengantar Metode Penelitian. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Permendikbud No. 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Putri, N. E., Neviyarni, N., & Daharnis, D. (2018). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik debat aktif. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 6(1), 1-6.
Rahmawati, R., Suranata, K., & Merta, I. W. (2021). Efektivitas konseling kelompok dengan teknik role playing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Riset Terapan, 5(2), 151-159.
Rahmah, Y., Nasir, M., & Azmin, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran 5E Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VIII SMP NEGRI 6 KOTA Bima. ORYZA (Jurnal Pendidikan Biologi), 8(2), 40-46.
Rahmawati, A., Amin, N. S., Azmin, N., Nasir, M., & Sandi, A. (2022). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Pasca Pandemi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5278-5281.
Riskinanti, D., Susilowibowo, J., & Suryaman, M. (2019). Peran guru bimbingan dan konseling dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 11(2), 189-198.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339.
Sulistiani, I. R., & Wahyuningsih, S. (2020). Pentingnya keterampilan berpikir kritis bagi siswa di abad ke-21. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 35-44.
Suranata, K., Dharsana, I. K., & Suranata, K. (2021). Efektivitas konseling kognitif-perilaku untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 6(1), 1-10.
