Penerapan Teknik Sosiodrama Berbasis Budaya Tabe' Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Di SMPN 20 Makassar
Abstract
Keterampilan sosial merupakan kemampuan individu dalam berinteraksi dengan orang lain dengan baik, yang mencakup keterampilan asertif, kerja sama, empati, dan kontrol diri. Fenomena rendahnya keterampilan sosial ditemukan di SMPN 20 Makassar, hal ini terlihat siswa tidak mampu menunjukkan empati pada orang lain, tidak mampu terlibat aktif dalam tugas kelompok, tidak mampu menyampaikan penolakan, dan tidak mampu mengendalikan emosi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas VIII di SMPN 20 Makassar melalui bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama berbasis budaya tabe’. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimental dengan model pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik propotional randim sampling berjumlah 20 yang terbagi menjadi dua yaitu 10 untuk kelompok eksperimen dan 10 untuk kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan angket keterampilan sosial berbasis budaya tabe’, serta analisis data menggunakan uji hipotesis independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata (Mean) sebelum perlakuan adalah 50,2, dan setelah perlakuan meningkat menjadi 61,6. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan p= 0.000 dan 0.000 yang berarti nilai siknifikansi hitung 0,000 dan 0,000 < α 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima, yang menyatakan bahwa teknik sosiodrama berbasis budaya tabe’ efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan teknik sosiodrama berbasis budaya tabe’ terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa di SMPN 20 Makassar.
References
Damra, H. R. (2021). Pengaruh Pelatihan Ketrampilan Sosial Untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Sosial Di Sekolah Pada Remaja Sekolah Menengah Pertama. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(1), 33–42. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i1.228
Darmiany. (2021). Keterampilan Sosial Modal Dasar Remaja Bersosialisasi di Era Global. In Correspondencias & Análisis (Issue 15018).
Dewi, F. S., Dhafiana, N., Rohmah, R. U., & Rustini, T. (2024). Mengasah Keterampilan Sosial Peserta Didik: Permainan Tradisional Sebagai Sarana Pembelajaran Interaktif Di Kelas. Cendikia Pendidikan, 4(7), 1–10.
Fadly, M. F., Hikmah, N., Safitri, A. N., Matita, R., & Rasyidah, S. N. (2020). Budaya tabik (tabe’) sebagai nilai pendidikan karakter bagi generasi milenial. Jurnal Universitas Muslim Indonesia Makassar.
Hasanah, I., Sa’idah, I., Fakhriyani, D. V., & Aisa, A. (2022). BIMBINGAN KELOMPOK Teori dan Praktik.
Ilhamuddin, M. F., Suyanto, K. D., Santoso, O., & Fitriani, D. N. (2024). Tahapan Bimbingan Kelompok: Landasan Teoritis dan Praktis dalam Fasilitasi Pengembangan Individu dan Kelompok. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 107–115. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5967
Lerner, M., McMahon, C., & Britton, N. (2013). Group-based social skills interventions for adolescents with higher-functioning autism spectrum disorder: a review and looking to the future. Adolescent Health, Medicine and Therapeutics, 23. https://doi.org/10.2147/ahmt.s25402
Mony, W., Hidayah, N., & Wahyuni, F. (2022). Penerapan Konseling Berbasis Budaya Minangkabau. Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 13, 1–8.
Murtidewi, Y. P., Conia, P. D. D., & Wahyuningsih, L. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Sosial Melalui Metode Bermain Peran Pada Kelompok B RA Nurul Amal Kota Cilegon. 2(2018), 300–311.
Noor, S. L., Safitri, J., & Mayangsari, M. D. (2018). Efektivitas Metode Sosiodrama Terhadap Keterampilan Sosial Pada Siswi Smp Pondok Pesantren An-Najah Martapura The Effectiveness Of Sociodrama Method On Social Skill In Female Junior High School Students At The Islamic Boarding School An-Najah Martapura. 1(1), 104–109.
Saleh, A. M., & Wekke, I. S. (2021). Eksistensi Kearifan Lokal Dalam Pendidikan Di Sulawesi Selatan. 6.
Spence, S. H. (2003). Social Skills Training with Children and Young People: Theory, Evidence and Practice. Child and Adolescent Mental Health, 8(2), 84–96. http://espace.library.uq.edu.au/eserv.php?pid=UQ%3A11076&dsID=camh03.pdf
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Suprio, A. B., Hanurawan, F., & Sutarno, S. (2020). Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar Dalam Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(1), 121. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13153
Suswandari, M. (2021). Implementasi Budaya Akademik Bagi Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.37812/zahra.v2i1.176
Virly, N., Ega, D. A., & Muhid, A. (2023). Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan rasa empati siswa: literature review. Psycho Aksara :JurnalPsikologi, 1(1), 32–40. https://doi.org/10.28926/pyschoaksara.v1i1.739
