Pendekatan Experiential Learning dalam Layanan Bimbingan Klasikal: Studi Literatur
Abstract
Penelitian ini merupakan studi literatur yang sumber datanya diperoleh dari buku, artikel, jurnal, dan prosiding yang membahas tentang pendekatan experiential learning pada layanan bimbingan dan konseling khususnya layanan bimbingan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan layanan bimbingan klasikal dengan menggunakan pendekatan experiential learning menunjukkan adanya dampak yang positif pada beberapa aspek, yaitu membangkitkan motivasi dan keterlibatan belajar peserta didik. Selain berdampak positif pada peningkatan motivasi dan keaktifan peserta didik, pendekatan experiential learning ini juga berdampak pada aspek sosial emosional, akademik dan kognitif, serta berdampak sangat besar pada aspek pembentukkan karakter dan pengembangan diri peserta didik. Penerapan experiential learning dalam layanan bimbingan klasikal ini menimbulkan kebermanfaatan yang dirasakan bagi praktisi bimbingan dan konseling serta peserta didik, karena dapat memberikan pengalaman belajar yang baru dan positif. Namun, dalam menciptakan pengalaman belajar yang positif tersebut juga perlu adanya peran yang besar dari guru bimbingan dan konseling sebagai fasilitator dalam layanan bimbingan klasikal, guna menciptakan rancangan layanan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, melaksanakan proses layanan dengan baik, serta menciptakan suasana belajar yang aman dan nyaman bagi peserta didik.
References
David A. Kolb, Experiential Learning: Experience As The Source of Learning and Development 2nd . New Jersey: Pearson FT Press, 2014.
A. Febrianto and R. A. Siroj, “Studi Literatur: Landasan Dalam Memilih Metode Penelitian Yang Tepat,” Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, vol. 1, no. 2, pp. 259–263, 2024.
K. Puspitasari, C. P. Bhakti, and B. Bandono, “Meningkatkan Percaya Diri Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Dengan Teknik Experiential Learning Siswa Kelas XI FI,” in Prosiding Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidika, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan, 2020, pp. 462–471.
I. Lestari, S. Santoso, and A. Rahmawati, “Penguatan Karakter Kepercayaan Diri Melalui Layanan Bimbingan Klasikal dengan Experiental Learning,” in Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2022, pp. 524–529. [Online]. Available: http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes
C. T. Kusumawati, “Peningkatan Karakter Self Leadership melalui Layanan Bimbingan Klasikal dengan Pendekatan Experiental Learning pada Siswa Kelas XII IPA 3 Di SMA Negeri 1 Garum Tahun Pelajaran 2019/2020,” Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan, vol. 2, no. 2, pp. 214–224, May 2022, doi: 10.28926/jpip.v2i2.394.
A. H. Fuad, M. N. Salim, and R. T. Hariastuti, “Experiential Learning Sebagai Teknik Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Pemahaman Karier Siswa,” Nusantara of Research: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, vol. 9, no. 3, pp. 250–263, 2022, doi: 10.29407/nor.v9i3.18237.
D. Ekasari, “Teknik Experiential Learning Dalam Layanan Bimbingan Karir Untuk Meningkatkan Perencanaan Karier Peserta Didik,” Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, vol. 4, no. 2, pp. 241–155, 2021.
E. Novitasari Dewita, “Penerapan Teknik Eksperiential Learning Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Untuk Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 4 Sekadau Hilir Tahun Ajaran 2020/2021,” Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, vol. 1, no. 1, pp. 1–6, Feb. 2021, doi: 10.37304/pandohop.v1i1.2218.
G. Barus and S. P. Dirtya, “Memperkenalkan Model Pendidikan Karakter Di SMP Berbasis Layanan Bimbingan Klasikal Kolaboratif Dengan Pendekatan Experiential Learning,” Solution: Jurnal Konseling dan Pengembangan Pribadi, vol. 5, no. 2, pp. 1–6, 2023, [Online]. Available: www.syababindonesia.
E. Eryani, M. Barida, and I. Munandari, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Dengan Model Experiental Learning Pada Peserta Didik Kelas XI AK SMK NU 01 Penawaja Adiwerna Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2020/2021,” in Prosiding Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan, 2020, pp. 600–610.
D. M. Azizah, M. Barida, and I. Munandari, “Upaya Meningkatkan Minat Keikutsertaan Peserta Didik Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Model Experinetial Learning Pada Siswa Kelas XII AK SMK BHAKTI PRAJA SLAWI,” in Prosiding Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan, 2020, pp. 528–535.
H. Hikmatunnisa, Z. K. Lathifah, and S. Laeli, “Peran Guru Dalam Penerapan Metode Pembelajaran Experiential Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Di Maitreechit Wittayathan School Bangkok Thailand,” Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, vol. 2, no. 6, pp. 585–595, 2024.
N. Handayani, N. H. Maghfiroh, and W. K. Rahmawati, “Efektivitas Model Experiental Learning Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa Di SMP Muhammadiyah 5 SILIRAGUNG,” Pandalungan: Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Mulitkultural, vol. 2, no. 1, pp. 8–13, 2024.
D. G. Nicolas, T. A. Rk., S. S. S. Siahaan, I. Ramadhan, and L. Huriyah, “Implementasi Metode Pembelajaran Experiential Learning Untuk Meningkatkan Akademik Santri Sma Pondok Pesantren,” At-Ta’dib, vol. 18, no. 2, pp. 113–136, Jan. 2024, doi: 10.21111/attadib.v18i2.11162.
A. H. Fuad, M. N. Salim, and R. T. Hariastuti, “Experiential learning sebagai teknik bimbingan klasikal untuk meningkatkan pemahaman karier siswa,” Nusantara of Research: Jurnal Hasil-hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, vol. 9, no. 3, pp. 250–263, 2022.
E. N. Dewita, “Penerapan Teknik Eksperiential Learning Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Untuk Mengembangkan Potensi Diri Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 4 Sekadau Hilir Tahun Ajaran 2020/2021,” Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, vol. 1, no. 1, pp. 1–6, 2021.
W. Rahmi, “Analytical Study of Experiential Learning: Experiential Learning Theory in Learning Activities,” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 115–126, Oct. 2024, doi: 10.62775/edukasia.v5i2.1113.
