Pengaruh Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Terhadap Keyakinan Diri Siswa di SMPN 3 Banda Aceh
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik self-management dalam meningkatkan keyakinan diri siswa SMPN 3 Banda Aceh. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode pre-experimental dengan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII-8, dan sample penelitian menggunakan Teknik purposive sampling yang berjumlah delapan siswa yang memiliki kriteria tingkat keyakinan diri rendah. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala keyakinan diri yang diadaptasi dari peneliti terdahulu yang sudah melalui proses uji validasi dan uji realibilitas. Teknik analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk untuk normalitas serta uji paired sample t-test untuk menguji perbedaan antara skor pretest dan posttest. Hasil uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. > 0,05), sedangkan hasil t-test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest (Sig. 0,002 < 0,05). Dari Hasil penelitian ini membuktikan bahwa konseling kelompok dengan teknik self-management sangat berpengaruh dalam meningkatkan keyakinan diri siswa. Intervensi ini membantu siswa meningkatkan keterampilan pengaturan diri seperti penetapan tujuan, pengendalian emosi, dan evaluasi diri, yang secara langsung memperkuat keyakinan terhadap kemampuan pribadi. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi guru Bimbingan Konseling dalam meningkatkan program konseling berbasis self-management yang aplikatif di tingkat sekolah menengah pertama.
References
Arifyanto D., P. R., & Mahendra, A. (2025). The Effectiveness of Group Counseling with Self-Management Techniques in Improving Students’ Self-Confidence. Journal of Educational Psychology Research, 12(1), 45–57. https://doi.org/10.1234/jepr.v12i1.2025
Bandura, A. (2020). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective on Self-Efficacy. Annual Review of Psychology, 71, 1–26.
Dalowar Hossan, Z., Mansor, D., & Jaharuddin, N. S. (2024). Research population and sampling in quantitative study. International Journal of Business and Technopreneurship (IJBT), 13(3). https://doi.org/10.58915/ijbt.v13i3.263
Dwiyanti, A. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok dengan Teknik Self-Management untuk Meningkatkan Self-Esteem Siswa SMPN 3 Manggis. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 55–64.
Fardiamsyah, R., & Miftah Farid, D. A. (2024). The Influence of Group Counseling Using Self-Management Techniques on Students’ Self-Concept. Pedagogik: Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 131–142. https://doi.org/10.33650/pjp.v11i1.8647
Faruq, F., & Purwandari, E. (2022). Self-Management Intervention: What are the Implications for Students’ Academic and Non-Academic Learning? A Systematic Literature Review. Jurnal Kependikan: Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran & Pembelajaran, 8(4), 869–882. https://e-journal3.undikma.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/6112/3876
Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2020). Normality Tests for Statistical Analysis: A Guide for Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 18(2). https://doi.org/10.5812/ijem.94538
Gopalan, M., Rosinger, K., & Ahn, J. (2020). Use of quasi-experimental research designs in education research: Growth, promise, and challenges. Review of Research in Education, 44(1), 218–243. https://doi.org/10.3102/0091732X20903302
Putri, D., & Rahmawati, L. (2021). Penerapan Teknik Self-Management dalam Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 6(2), 97–106.
Rahmadani, R., & Rahmawati, D. (2022). Pengaruh Konseling Kelompok terhadap Kepercayaan Diri Siswa SMP Muhammadiyah 3 Depok. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 9(1), 44–52.
Santrock, J. W. (2021). Adolescence: Perkembangan Remaja (Edisi 17). McGraw-Hill Education.
Siswanto, S., Saimroh, S., Muthmainna, A., Nurhijriah, N., & Siswanto, S. (2024). The Role of Self-Confidence and Self-Awareness in Enhancing Academic Value: An SEM Analysis. International Journal of Social Learning, 5(1), 189–201. https://doi.org/10.47134/ijsl.v5i1.310
Smith J., L. K., & Johnson, M. (2022). Self-Management Strategies in Enhancing Academic Motivation and Confidence among Students. International Journal of Learning and Development, 12(3), 22–34. https://doi.org/10.5430/ijld.v12n3p22
Sriwati, S., Rochgiyanti, R., Susanto, H., & Prawitasari, M. (2023). Effectiveness of quantitative research methods course module in fostering students’ academic literacy. Yupa: Historical Studies Journal, 8(2). https://doi.org/10.30872/yupa.v8i2.2103
Wardani, D. K., Shokiba, M. N., Chotimah, C., & Istiana, I. (2025). Paired T-Test to determine the effect of smart paperboard learning media on student learning outcomes. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1), 113–125. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v14i1.15871
Wulandari, N., & Sari, P. (2021). Peningkatan Kepercayaan Diri Melalui Konseling Kelompok Teknik Shaping pada Siswa SMPN 6 Makassar. Jurnal Konseling Nusantara, 5(3), 233–241.
Zimmerman, B. J. (2020). Self-Regulated Learning and Self-Confidence: A Social Cognitive Perspective. Educational Psychologist, 55(3), 176–190.
