Profil Kecerdasan Emosi Siswa SMP PERSIS Gandok Ditinjau dari Jenis Kelamin
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kecerdasan emosi siswa SMP PERSIS Gandok ditinjau dari jenis kelamin. Kecerdasan emosi merupakan kemampuan individu dalam mengenali, memahami, dan mengelola emosi diri serta orang lain secara adaptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian terdiri atas 81 siswa kelas VII dan VIII SMP PERSIS Gandok, yang meliputi 38 siswa laki-laki dan 43 siswa perempuan. Instrumen penelitian menggunakan skala kecerdasan emosi berdasarkan lima aspek menurut Goleman (1996): kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial. Data dikumpulkan menggunakan angket tertutup dengan skala Likert dan dianalisis secara deskriptif melalui perhitungan nilai rata-rata dan persentase tiap kelompok gender. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor total kecerdasan emosi siswa laki-laki dan perempuan berada pada angka yang sama, yaitu 120, yang tergolong dalam kategori sedang menuju tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa baik siswa laki-laki maupun perempuan memiliki kemampuan yang relatif seimbang dalam mengenali dan mengelola emosi, memahami perasaan orang lain, serta berinteraksi sosial di lingkungan sekolah. Kesetaraan ini mengindikasikan bahwa faktor jenis kelamin tidak menjadi pembeda utama dalam tingkat kecerdasan emosi siswa di SMP PERSIS Gandok.
References
Ahmad, M., & Setiawan, D. (2023). Forgiveness and Emotional Recovery among Adolescents. Asian Journal of Education and Counseling, 3(1), 77–89.
Azwar, S. (2021). Reliabilitas dan Validitas Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Chevalier, M., Lee, C., & Suryani, E. (2021). The role of emotional intelligence in academic resilience. Journal of Adolescence, 89, 45–57.
Di Fabio, A., & Saklofske, D. H. (2021). The contributions of mindfulness and self-compassion to emotional intelligence and well-being. Personality and Individual Differences, 181, 111039.
Goleman, D. (2023). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ (Updated Edition). New York: Bantam Books.
Hidayat, S., & Fauziah, L. (2023). Gender differences in expressive emotional behavior among adolescents. Journal of Educational Psychology Studies, 14(2), 145–156.
Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2021). The ability model of emotional intelligence: Principles and updates. Emotion Review, 13(1), 3–13.
Mulyanti, R., Hidayat, S., & Fauziah, L. (2024). Gender differences in students’ emotional intelligence. International Journal of Education Research and Social Sciences, 5(2), 299–310.
Naini, R. (2024). Gender and self-compassion among Indonesian adolescents. Asian Journal of Psychology and Education, 12(1), 87–98.
Padilah, R., Mukhlisa, F., & Lestari, D. (2024). Emotional intelligence and adolescent learning adaptation. Journal of Educational Research and Development, 8(2), 122–134.
Palma-Luengo, M., Gutiérrez, D., & Cornejo, C. (2025). Emotional intelligence and critical thinking in education. Frontiers in Psychology, 16, 1423451.
Ratu, S., Andiani, D., & Dewi, R. (2022). Integrating mindful self-compassion in group counseling for adolescents. Counseling Psychology Quarterly, 35(4), 685–701.
Hasanah, M. L., & Nurhayati, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 101–115.
Yuliani, A., & Rahmadani, T. (2023). Kecerdasan Emosional dalam Konteks Bimbingan Konseling Remaja. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(1), 50–59.
Zhang, L., & Chen, Y. (2025). Emotional Regulation and Academic Engagement in Middle School Students: The Mediating Role of Peer Support. Educational Psychology International, 15(1), 23–38.
