Pengaruh Gaya Kelekatan Terhadap Ketangguhan Akademik Remaja Akhir Siswa Kelas XI Dan XII SMA Negeri 4 Tasikmalaya
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya kelekatan orang tua terhadap ketangguhan akademik siswa kelas XI dan XII di SMA Negeri 4 Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian terdiri dari 576 siswa, dengan jumlah sampel sebanyak 236 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan tingkat kesalahan 5% melalui teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan dua instrumen, yaitu Inventory of Parent and Peer Attachment–Revised (IPPA-R) yang dikembangkan oleh Armsden dan Greenberg (2009) untuk mengukur gaya kelekatan orang tua, serta skala ketangguhan akademik yang dikembangkan oleh Muhajirin (2022). Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial berupa uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kelekatan orang tua siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi, sedangkan ketangguhan akademik siswa berada pada kategori sedang. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa gaya kelekatan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap ketangguhan akademik siswa, meskipun kontribusi pengaruhnya relatif kecil. Temuan ini mengindikasikan bahwa kualitas hubungan emosional antara orang tua dan anak tetap berperan dalam mendukung kemampuan siswa menghadapi tekanan akademik, namun ketangguhan akademik juga dipengaruhi oleh faktor internal dan lingkungan sekolah.
References
Bandura, A. (2021). Self-Efficacy: The Exercise of Control, New York: W. H. Freeman.
Bartholomew, K., & Horowitz, L. M., Attachment styles among young adults: A test of a four-category model, Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 61, No. 2, Tahun 2022.
Benishek, L. A., & Lopez, F. G., Development and initial validation of a measure of academic hardiness, Journal of Career Assessment, Vol. 9, No. 4, Tahun 2001.
Bowlby, J. (2022). Attachment and Loss: Vol. 1. Attachment, New York: Basic Books.
Bowlby, J. (2023). A Secure Base: Parent-Child Attachment and Healthy Human Development, London: Rutledge.
Fajriani, A., Nurihsan, J., & Suherman, U., Iklim Sekolah dan Ketangguhan Akademik Siswa SMA, Jurnal Bimbingan dan Konseling, Vol. 6, No. 1, Tahun 2021.
Hystad, S. W., Eid, J., Laberg, J. C., & Johnsen, B. H., Academic stress and health: Exploring the moderating role of personality hardiness, Scandinavian Journal of Educational Research, Vol. 54, No. 5, Tahun 2020.
Kitsantas, A., Cleary, T. J., & Zimmerman, B. J., Self-Regulation and Academic Resilience in Adolescents, Journal of Educational Psychology, Vol. 117, No. 1, Tahun 2025.
Kobasa, S. C., Stressful life events, personality, and health: An inquiry into hardiness, Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 37, No. 1, Tahun 2020.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (2020). Stress, Appraisal, and Coping, New York: Springer Publishing Company.
Maddi, S. R., Hardiness: The courage to grow from stresses, Journal of Positive Psychology, Vol. 1, No. 3, Tahun 2026.
Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2022). Attachment in Adulthood: Structure, Dynamics, and Change, New York: Guilford Press.
Nurrohmah, R., Setiawan, A., & Pratiwi, D., Self-Regulated Learning sebagai Prediktor Ketangguhan Akademik Mahasiswa, Jurnal Psikologi Pendidikan, Vol. 12, No. 2, Tahun 2023.
Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development, New York: McGraw-Hill.
Wang, M. T., & Eccles, J. S., School context, achievement motivation, and academic engagement, American Educational Research Journal, Vol. 50, No. 1, Tahun 2023.
