Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Untuk Mengembangkan Efikasi Diri Akademik Siswa SMP
Abstract
Kurangnya efikasi diri akademik masih menjadi permasalahan di kalangan siswa smp negeri 17 malang, yang ditandai dengan perasaan tidak mampu menyelesaikan tugas, kecenderungan menunda pekerjaan, mudah menyerah, kurang percaya diri menghadapi ujian, serta munculnya kecemasan belajar. Kondisi tersebut berdampak negatif terhadap proses dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok dalam mengembangkan efikasi diri akademik siswa smp negeri 17 malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 11 siswa SMP Negeri 17 Malang yang dipilih secara acak berdasarkan hasil pengukuran skala efikasi diri akademik dengan kategori rendah, sedang, dan tinggi, serta bersedia mengikuti kegiatan bimbingan kelompok. Instrumen penelitian berupa skala efikasi diri akademik. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 (p < 0,05), sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok efektif dalam meningkatkan efikasi diri akademik siswa.
References
Amriana, Thalib, S. B., & Umar, N. F. (2023). Penerapan Konseling Realitas Untuk Meningkatkan Harga Diri Pada Siswa Sekolah Menengah Atas di Kelas Kabupaten Takalar . Pinisi Journal Odf Art, Humanity and Social Studies, 3(4), 110–127.
Anam. (2024). EFIKASI DIRI RENDAH: IMPLIKASINYA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA MENURUT TEORI KOGNITIF SOSIAL BANDURA. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.
Fadhilah, N. (2017). Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Berbasis Islami untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Penelitian, 14, 111. https://doi.org/10.28918/jupe.v14i1.1209
Fauziah, N., Supriatna, E., & Manuardi, A. R. (2022). Studi Deskripsi Efikasi Diri Akademik Pada Siswa Mts Al-Badar. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 5(2), 162. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i2.7989
Fitriani, Samsudin, A., & Okta Sari, R. (2024). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Psikodrama Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa Kelas Viii Mts. Fokus, 7(2), 121–128. https://doi.org/10.22460/fokusv7i2.20174
Hasrul. (2016). Efektifitas Konseling Kelompok Dengan Teknik Metafora Berbentuk Healing Stories Untuk Meningkatkan EfikasiDiri Akademik Siswa SMA. Jurnal Realita, 1(1), 1–15. http://web.fuberlin.de/gesund/publicat/ehps_cd/health/indonese.htm
Jahju Hartanti. (2022). Bimbingan Kelompok. In Book.
Khotimah, R., Radjah, C., & Handarini, D. (2016). Hubungan Antara Konsep Diri Akademik, Efikasi Diri Akademik, Harga Diri Dan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Smp Negeri Di Kota Malang. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 60–67. https://doi.org/10.17977/um001v1i22016p060
Kumara, A. R. (2017). Bimbingan Kelompok. In Bimbingan Kelompok.
Putri, Z. N. L., Rustina, R., & Yulianto, E. (2024). Studi Komparasi Self Efficacy Siswa terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. Jurnal Kongruen, 3(2), 175–181. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/kongruen
Sadiyah, F., Kusdaryani, W., & Maulia, D. (2024). Efikasi Diri Akademik dengan Dukungan Sosial Teman Sebaya pada Siswa di SMP Negeri 14 Semarang. Jurnal Psikoedukasia, 2(1), 1–15. https://journal2.upgris.ac.id/index.php/pedu/article/view/273/314
Sari, A. I., Yanto, Y., & Wahyuni, H. (2023). Hubungan Self-efficacy dengan Prokrastinasi Siswa di SMP Negeri 5 Kota Jambi. Al-Irsyad, 13(2), 141. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v13i2.18097
Silvana. (2024). Implementasi Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Untuk Meeningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X AKL SMK Wira Bhakti Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1).
Uyun, H. Q., & Homdijah, O. S. (2025). Peran Lingkungan Pendidikan Anak (Orang Tua dan Guru) dalam Optimalisasi Academic Self Eficacy Peserta Didik Hambatan Pendengaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1504–1512. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6889
Wijaya, A. D. (2024). Dampak Rendahnya Self Efficacy Pada Mahasiswa Tingkat Akhir: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 4(2), 115–126. https://doi.org/10.56185/jubikops.v4i2.768
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Wijaya, B. D. (2019). Pengaruh Efikasi Diri Akademik, Resiliensi, dan Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Akademik Mahasantri UIN Walisongo Semarang. Skripsi, 1–119.
Zakaria, I. M. Y., & Wiryosutomo, H. W. (2023). Keefektifan bimbingan kelompok teknik diskusi untuk meningkatkan rasa percaya diri dalam penyampaian pendapat pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 42 Surabaya. 438–446. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/54351
