Potret Love of Learning Siswa Sekolah Menengah: Motivasi Intrinsik, Keterlibatan Kognitif, dan Kegigihan Belajar
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya love of learning sebagai kekuatan karakter yang berperan dalam mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran secara bermakna, berkelanjutan, dan berorientasi pada pengembangan diri. Dalam praktik pendidikan, perhatian terhadap keberhasilan belajar cenderung lebih terfokus pada capaian akademik yang tampak, sementara kecenderungan siswa untuk menikmati, menghargai, dan memaknai proses belajar itu sendiri belum banyak dikaji secara spesifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil tingkat love of learning siswa sekolah menengah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Subjek penelitian berjumlah 161 siswa SMA dan SMK di Jawa Timur. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Skala Love of Learning yang terdiri atas 30 item, sedangkan analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori tinggi (72,67%), diikuti kategori sedang (26,71%), dan kategori rendah (0,62%). Berdasarkan aspek yang diukur, motivasi intrinsik memperoleh rerata tertinggi, diikuti keterlibatan kognitif dan kegigihan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa pada umumnya telah memiliki kecenderungan positif terhadap proses belajar, namun masih memerlukan penguatan terutama pada aspek keterlibatan kognitif dan kegigihan belajar. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan layanan pendidikan dan bimbingan dan konseling yang berorientasi pada penguatan motivasi intrinsik, regulasi diri, dan ketahanan akademik siswa.
References
American School Counselor Association. (2021). ASCA Student Standards: Mindsets & Behaviors for Student Success: K–12 College-, Career- and Life-Readiness Standards for Every Student. American School Counselor Association. https://www.schoolcounselor.org/Standards-Positions/Standards/ASCA-Mindsets-Behaviors-for-Student-Success.
Appleton, J. J., Christenson, S. L., & Furlong, M. J. (2008). Student Engagement with School: Critical Conceptual and Methodological Issues of the Construct. Psychology in the Schools, 45(5), 369–386. https://doi.org/10.1002/pits.20303
Bagaskara, R. S., & Khoirun Nisa, F. L. (2023). Kesepian Dan Motivasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Psikologi Terapan Dan Pendidikan. https://doi.org/10.26555/jptp.v5i1.25081.
Emda, A. (2017a). KEdudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182. https://doi.org/10.22373/LJ.V5I2.2838.
Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Fakhri, N., Syarifuddin, N., Dewi, E. M. P., & Buchori, S. (2023). Learning Motivation and Student Engagement Among Senior High School Students. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 7, 73–81.
Future of Education and Skills 2030/2040 | OECD. (n.d.). Retrieved December 30, 2025, from https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html
Iksan, M., Wibowo, M. W., & Ahya, A. (2022). Pengaruh Self Determination Dan Peer Support Terhadap Motivasi Berprestasi Pada Santri Dalam Bidang Bahasa Arab Di Pesantren Piq Singosari. Incare. https://doi.org/10.59689/incare.v3i2.415
Ilham, R., & Aswardi, A. (2022). Pengaruh Penerapan Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Elektronika. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. https://doi.org/10.24036/jpte.v3i1.147
Institute of Education Sciences. (2023). Understanding Academic Mindsets. https://ies.ed.gov/learn/blog/understanding-academic-mindsets
Krisnanda Rini, N. M., & Tirtayani, L. A. (2021). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Pada Masa New Normal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.37421
Kusdiyati, S., Aslamawati, Y., & Nuraini Sirodj, D. A. (2018). Pengaruh Pelatihan Otonomi Terhadap Tingkat Otonomi Siswa Sekolah Menengah Atas Di Bandung. Psympathic Jurnal Ilmiah Psikologi. https://doi.org/10.15575/psy.v5i2.3299
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008). Academic Buoyancy: Towards an Understanding of Students’ Everyday Academic Resilience. Journal of School Psychology, 46(1), 53–83. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2007.01.002
Maspupah, R., Violina, S. S., Diva, V. V., & Rahman, S. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Dan School Well Being Pada Pelajar Di Indonesia. Jurnal Psikologi Wijaya Putra (Psikowipa). https://doi.org/10.38156/psikowipa.v2i2.71
Mukaromah, D., Sugiyo, S., & Mulawarman, M. (2018). Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran ditinjau dari Efikasi Diri dan Self Regulated Learning. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 7(2), 14–19. https://doi.org/10.15294/IJGC.V7I2.17949
Panadero, E. (2017). A Review of Self-Regulated Learning: Six Models and Four Directions for Research. Frontiers in Psychology, 8, 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). NASA-96-tm110247.pdf.
Rahmadini, R., & Agoes Salim, R. M. (2023). Pengalaman Pembelajaran Jarak Jauh Mahasiswa : Peran Self-Regulated Online Learning Dan Persepsi Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Akademik. JPPP - Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi. https://doi.org/10.21009/jppp.122.03
Reeve, J., & Cheon, S. H. (2021). Autonomy-Supportive Teaching: Its Malleability, Benefits, and Potential to Improve Educational Practice. Educational Psychologist, 56(1), 54–77. https://doi.org/10.1080/00461520.2020.1862657
Ria Putri, L. G., Ngurah Japa, I. G., & Riastini, P. N. (2021). Media Pembelajaran Videoscribe-Hots Bermuatan IPA Pada Topik Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Kelas IV SD. Mimbar Ilmu. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.38830
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Sample Chapter: Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. www.guilford.com/p/ryan
Setiawan, A. (2024). STATISTIK UNTUK PENELITIAN.
Sitanggang, R. (2021). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Era COVID-19: Studi Literatur. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5101–5108. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1647
Sugiyono, Richter, L. E., Carlos, A., Beber, D. M., Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Richter, L. E., Carlos, A., & Beber, D. M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. In Metode Penelitian Kualitatif&Kuantitaif (Vol. 1, Number 1).
