Hubungan Resiliensi dengan Kecemasan Peserta Didik dalam Menghadapi Ujian Berbasis Exambro
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kendala yang dialami peserta didik selama ujian berbasis Exambro, seperti gangguan jaringan Wi-Fi, kesulitan login, kendala aplikasi, dan munculnya kecemasan ketika menghadapi permasalahan teknis. Penelitian bertujuan untuk mengetahui gambaran resiliensi, gambaran kecemasan, serta hubungan resiliensi dengan kecemasan peserta didik dalam menghadapi ujian berbasis Exambro di SMP N 3 Palembayan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif korelasional. Sampel penelitian berjumlah 48 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dianalisis dengan persentase serta korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa resiliensi peserta didik berada pada kategori tinggi dengan persentase 60,41%, sedangkan kecemasan berada pada kategori cukup tinggi dengan persentase 45,83%. Hasil uji korelasi memperoleh koefisien sebesar 0,540 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, terdapat hubungan yang signifikan antara resiliensi dengan kecemasan peserta didik dalam menghadapi ujian berbasis Exambro. Temuan penelitian menunjukkan pentingnya penguatan kemampuan pengaturan emosi, kontrol diri, optimisme, pemecahan masalah, dan efikasi diri dalam membantu peserta didik menghadapi kendala selama ujian berbasis digital.
References
Arum, L. N., & Antika, E. R. (2022). The effect of optimism on psychological well-being in facing Covid-19 student of class X SMA Negeri Gondang 1. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 1(1).
Febrianti, K., & Setiawati, D. (2023). Empati Peserta Didik saat Belajar Kelompok. Jurnal BK UNESA, 13(1).
Melinda, G. R. (2017). Kontrol Emosi pada Mahasiswa yang Memiliki Tipe Kepribadian Introvert di Yogyakarta. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 3(7).
Nurfadhilla, N. (2020). Upaya Meningkatkan Efikasi Diri Melalui Layanan Bimbingan Konseling. ENLIGHTEN (Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam), 3(1).
Purnama, A. A. (2020). Efektivitas Teknik Self-Instruction untuk Mereduksi Kecemasan Menghadapi Ujian pada Siswa. Prophetic:Professional, Empathy and Islamic Counseling Journal, 3(1).
Pulungan, D. A., Herosian, M. Y., & Pulungan, D. F. (2024). Resiliensi matematis mahasiswa: Studi literatur tentang pengembangan kemampuan menghadapi kecemasan belajar matematika. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 5(2), 204-218.
Simamora, E. W. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Bersadasarkan Teori Polya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2)
Sitanggang, N. G. dkk. (2018). Hubungan antara Penetapan Tujuan dengan Motivasi Berprestasi pada Siswa SMK Negeri 1 Martapura. Jurnal Kognisia, 1(1).
Syafi’i, M., & Naqiyah, N. (2024). Tujuan teknik Relaksasi Deep Breathing untuk Mengurangi Kecemasan pada Remaja. Jurnal BK UNESA, 14(3).
Takril, A. (2022). Hubungan Resiliensi Akademik dan Optimisme dengan Stres Akademik Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Tahun Pertama di Boarding School. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 11(2), 162-176.
Widodo, C. A. dkk. (2023). Pengendalian Emosi Menurut Teori Stoikisme. Universitas Sebelas Maret, 4(1).
Wijaya, N. S. B., & Kalifia, A. D. (2025). Mengenal Arti Pentingnya Kecemasan. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(4).
Waluyan, V. A., Setianingsih, E. S., & Saptariningsih, S. (2023). Hubungan antara kondisi kesehatan mental dengan resiliensi akademik peserta didik kelas X SMA Negeri 6 Semarang tahun 2023. In SEMINAR BIMBINGAN DAN KONSELING (SMAILING) (Vol. 1, pp. 366-381).
