Analisis Konsentrasi Siswa Dalam Pembelajaran Biologi:  Studi Deskriptif dan Komparatif

Ririn Melia Rizki; Ogi Danika Pranata; Lia Angela

doi:10.33627/oz.v13i1.1806

Ririn Melia Rizki IAIN Kerinci
Ogi Danika Pranata IAIN Kerinci https://orcid.org/0000-0002-4762-7121
Lia Angela IAIN Kerinci

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v13i1.1806

Keywords: Biologi, Konsentrasi, Komparatif, Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsentrasi siswa dalam pembelajaran Biologi. Penelitian menerapkan metode kuantitatif deskriptif dan komparatif. Secara komparatif bertujuan untuk membandingkan konsentrasi belajar siswa antara dua sekolah yang berbeda. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA MAN 1 dan SMAN 4 Sungai Penuh. Sampel berjumlah 148 siswa yang terbagi menjadi 74 siswa Kelas XI IPA dari masing-masing sekolah. Instrumen berupa angket yang terdiri dari 32 pernyataan dengan 3 indikator yaitu learning attention, quality of learning, and learning satisfaction. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan independent samples t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa konsentrasi siswa dalam pembelajaran Biologi berbeda untuk sekolah yang berbeda. Perbedaan rata-rata konsentrasi ditemukan sebesar 0.27 dari skala 4 dan signifikan (). Perbedaan signifikan juga ditemukan pada ketiga indikator konsentrasi belajar. Perbedaan rata-rata nilainya sebesar 0.24, 0.36, dan 0.19 dari skala 4 secara berurutan. Berbagai faktor yang mempengaruhi konsentrasi juga telah diidentifikasi. Faktor tersebut meliputi aktivitas atau kegiatan belajar, keterlibatan alat bantu belajar, cara dan teknik belahar, peran rekan, kemandirian, kebiasan membaca catatan, jadwal belajar, keterlibatan sof-skills, kontrol diri, dan lingkungan belajar. Faktor-faktor tersebut dapat dijadikan dasar bagi pengajar untuk merencanakan kegiatan pembelajaran di masa mendatang.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ogi Danika Pranata, IAIN Kerinci

Tadris Fisika

Lia Angela, IAIN Kerinci

Tadris Biologi

References

Abdollah, A., Marwah, A. S., Wally, P., Sima, I., & Sohilauw, S. (2022). Uji Kepraktisan Pengembangan Alat Peraga Untuk Siswa SMA Pada Konsep Sistem Respirasi. 3(1), 1–12.

Amalia, A., Sucipto, & Hilyana, S. F. (2022). Konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Educatio, 8(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120

Aprilia, S. L., Pranata, O. D., & Haryanto, T. (2023). Analisis Tingkat Familiaritas Siswa Terhadap Istilah Sains dan Biologi. Bioedusains:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 6(2), 580–591.

Aviana, R., & Hidayah, F. (2015). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Daya Pemahaman Materi Pada Pembelajaran Kimia Di Sma Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30–33.

Azizah, N., & Alberida, H. (2021). Seperti Apa Permasalahan Pembelajaran Biologi pada Siswa SMA? Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 388–395. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i3.38073

Cahyani, V. D., & Pranata, O. D. (2023). Studi Aktivitas Belajar Sains Siswa di SMA Negeri 7 Kerinci. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 137–148. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i2.317

Crouch, C. H., & Mazur, E. (2001). Peer Instruction: Ten years of experience and results. American Journal of Physics, 69(9), 970–977. https://doi.org/10.1119/1.1374249

Dores, O. J., Lisa, Y., & Vorina, O. (2019). Analisis Konsentrasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdn 20 Skph Manis Raya. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 57–68.

Erwiza, E., Kartiko, S., & Gimin, G. (2019). Factors Affecting the Concentration of Learning and Critical Thinking on Student Learning Achievement in Economic Subject. Journal of Educational Sciences, 3(2), 205. https://doi.org/10.31258/jes.3.2.p.205-215

Fahrijal, A., & Al-Nur, W. R. (2023). Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V-a Di Mi Chairiyah Mansuriyah Jakarta Barat. Mozaic : Islam Nusantara, 9(1), 44–54. https://doi.org/10.47776/mozaic.v9i1.647

Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 05(04), 13758–13765.

Floristia, S., Andhika, S., & Alawiyah, T. (2020). Pengaruh Jarak Tempat Tinggal Dengan Kampus Terhadap Kosentrasi Belajar Mahasiswa di Kelas. NATURAL SCIENCE : Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 22.

Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 161–170. https://doi.org/10.24246/jms.v1i22020p161-170

Gandari, N. K. M., & Sentana, I. G. N. A. (2018). … Techniques Therapy towards Learning Concentration Level of Students (Pengaruh Terapi Emotional Freedom Techniques terhadap Tingkat Konsentrasi. Indonesian Journal of Health Research, 1(2), 66–73.

Hasanah, U., Ahmad, R., & Karneli, Y. (2017). Efektivitas Layanan Penguasaan Konten untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. International Conseling and Education Seminar, 143–148.

Hermiati, D., Pranata, O. D., & Lardiman, H. (2024). Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sains : Studi Komparasi Pada Tiga Sekolah. PENDIPA Journal of Science Education, 8(1), 17–26. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/pendipa.8.1.17-26

Husna, S. M., Maison, Kurniawan, D. A., & Resnawati4. (2021). Analisis Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika di Kelas X IPA MAN 1 Merangin. 1(1), 62–74.

Irwandi, I., & Fajeriadi, H. (2019). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa SMA di Kawasan Pesisir, Kalimantan Selatan. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 1(2), 66. https://doi.org/10.20527/binov.v1i2.7859

Karlina, K., Sari, R. R., Mardiah, A., & ... (2023). Tingkat Konsentrasi Peserta Dididk Kelas X dan XI MIPA Terhadap Pembelajaran Biologi di SMA N 1 Ngemplak. … Seminar Nasional Hasil …, 444–450.

Lestari, D. G., & Irawati, H. (2020). Literature Review: Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Dan Motivasi Siswa Pada Materi Biologi Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiri. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(2), 51–59.

Morgan, G. A., Leech, N. L., Gloeckner, G. W., & Barret, K. C. (2004). SPSS for Introductory Statistics. Use and Interpretation. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. All.

Nur Lita, A., Mustikaningtyas, D., & Rahayu Utami, N. (2017). Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Biologi Di Sma N 1 Pekalongan. Dkk / Journal of Biology Education, 5(1), 63–69.

Pranata, O. D. (2023). Physics Education Technology (PhET) as Confirmatory Tools in Learning Physics. Jurnal Riset Fisika Edukasi Dan Sains, 10(1), 29–35. https://doi.org/10.22202/jrfes.2023.v10i1.6815

Pranata, O. D., Sastria, E., Ferry, D., & Zebua, D. R. Y. (2023). Analysis of Students’ Emotional Intelligence and Their Relationship with Academic Achievement in Science. Proceedings of the International Conference on Social Science and Education, ICoeSSE, 395–410. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-142-5

Pranata, O. D., & Seprianto, S. (2023). Pemahaman Konsep Siswa Melalui Skema Blended learning Menggunakan Lembar Kerja Berbasis Simulasi. Karst : Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 6(1), 8–17. https://doi.org/https://doi.org/10.46918/karst.v6i1.1724

Putri, A. L., Pranata, O. D., & Sastria, E. (2024). Students Perception of Science and Technology in Science Learning: A Gender Comparative Study. Jurnal Pijar Mipa, 19(1), 44–50. https://doi.org/10.29303/jpm.v19i1.6153

Putri, D. H., & Pranata, O. D. (2023). Eksplorasi Kejenuhan Siswa dalam Pembelajaran Sains Setelah Pandemi. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 4(2), 62–70. https://doi.org/https://doi.org/10.37729/jips.v4i2.3367

Reiss, M. J., & Winterbottom, M. (2021). Teaching Secondary Biology. In M. J. Reiss & M. Winterbottom (Eds.), Teaching Secondary Science (3rd ed.). Hodder Education.

Riinawati, R. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2305–2312. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.886

Ristanto, R. H. (2011). Pembelajaran biologi berbasis inkuiri terbimbing dengan multimedia dan lingkungan riil terhadap prestasi belajar. Educatio, 6(1), 53–68.

Rusyady, I. H., & Ambarwati, R. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains dalam Buku Ajar yang Dikembangkan Mahasiswa Calon Guru Biologi. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 321–329. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p321-329

Sari, A. W. (2016). Pentingnya Ketrampilan Mendengar Dalam Menciptakan Komunikasi Yang Efektif. Jurnal EduTech, 2(1), 1–10.

Sari, I. J., Ratnasari, D., & Islami, R. A. Z. El. (2019). Analisis Komunikasi Lisan Calon Guru Biologi Melalui Pendekatan Inkuiri Pada Konsep Metabolisme Sel. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 211–217.

Satrianti, E., Pranata, O. D., & Tiara, T. (2024). Science Learning Motivation Among Students at Junior and Senior High Schools in Sungai Penuh : A Comparative Study. Jurnal Pijar MIPA, 19(1), 20–26. https://doi.org/10.29303/jpm.v19i1.6101

Setyani, M. R., & Ismah. (2018). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Hasil Belajar. Pendidikan Matematika, 01, 73–84.

Sugandi, M. K., & Rasyid, A. (2019). Pengembangan Multimedia Adobe Flash Pembelajaran Biologi Melalui Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Konsep Ekosistem. Biodik, 5(3), 181–196. https://doi.org/10.22437/bio.v5i3.7869

Sulaiman, W. I. W., Mahbob, M. H., & Azlan, A. A. (2011). Learning outside the classroom: Effects on student concentration and interest. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 18, 12–17. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.05.003

Sumaryani, N. P., & Parmithi, N. N. (2021). Pemberdayaan Keterampilan Proses Sains Biologi dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, XI(2), 280–286.

Utami, A. F., Pranata, O. D., & Angela, L. (2024). Analisis Tingkat Kejenuhan Siswa Sebelum , Selama , dan Setelah Pembelajaran Sains. PENDIPA Journal of Science Education, 8(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/pendipa.8.1.1-9

Winei, A. A. D., Ekowati, Setiawan, A., Jenuri, Weraman, P., & Zulfikhar, R. (2023). Dampak Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar dan Kesehatan Mental Siswa. Journal on Education, 06(01), 317–327.

Wulandari, W., & Pranata, O. D. (2023). Analisis Kecerdasan Emosional Siswa dalam Pembelajaran Sains. Diksains: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 3(2), 124–133. https://doi.org/10.33369/diksains.3.2.124-133

Yohana, L., & Lufri, L. (2022). Tingkat Korelasi serta Persentase Permasalahan Motivasi, Minat dan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas XI MIPA dalam Pembelajaran Biologi di SMAN 6 Padang. Spizaetus: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 3(3), 80. https://doi.org/10.55241/spibio.v3i3.77

Zainuddin, M., Wardhani, S., & Saleh Hidayat. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Genetika Melalui Model Cooperative Learning Tipe Peer Tutoring. Bioedusains:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 6(2), 447–458.

Zulfiani, R., & Zulaikhah. (2021). Hubungan Kondisi Lingkungan Dengan Tingkat Konsentrasi Siswa. Educator (Directory of Elementary Education Journal), 2(1), 1–22. https://doi.org/10.58176/edu.v2i1.134.