Keefektifan Pendekatan Joyfull Learning Berbasis Ice Breaking Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Tentang Materi Substansi Genetik Pada SMA Kelas XII

Lu'lu' an Thahura; Hamka Lodang; Andi Rahmat Saleh

doi:10.33627/oz.v13i1.1828

Lu'lu' an Thahura Universitas Negeri Makassar
Hamka Lodang Universitas Negeri Makassar
Andi Rahmat Saleh Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v13i1.1828

Keywords: Ice breaking, Joyfull learning, Hasil belajar

Abstract

Pembelajaran seringkali bersifat monoton karena hanya berpusat kepada guru tanpa melibatkan siswa sehingga tercipta pembelajaran yang membosankan. Untuk itu, diperlukan pendekatan yang sesuai untuk mencairkan suasana kaku dalam pembelajaran. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui tingkat keefektifan pendekatan Joyfull Learning berbasis Ice Breaking untuk meningkatkan hasil belajar biologi tentang materi Substansi Genetik pada SMA kelas XII. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimental Design dengan desain One Group Preteset -Posttest. Populasi yaitu seluruh siswa kelas XII SMAN 14 Sinjai dengan jumlah 86 orang. Sampel dipilih secara purposive sampling yaitu kelas XII IPS 2 berjumlah 26 orang sebagai kelompok eksperimen. Intrumen penelitian berupa soal tes hasil belajar dan lembar observasi guru. Hasil penelitian menunjukkan 15 siswa berada pada kategori “Sedang”, 9 siswa pada kategori “Tinggi”, dan 2 siswa pada kategori “Sangat Tinggi”. Uji N-Gain menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,715 berada pada kategori tinggi dengan persentase sebesar 71,5%. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Joyfull Learning berbasis Ice Breaking cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas XII SMAN 14 Sinjai.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, A. (2020). Ice Breaking dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Shaut Al-‘Arabiyah. 8(1), 75-85.

Asmarani, R. W., Ervina, E. S., & Ida, D. (2023). Efektifitas Ice Breaking terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas II Di SDN Pandeanlamper 03 Semarang. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. 09(02). 5113-5123.

Charli, Tri, A., & Lusi, A. (2019). Hubungan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. SPEJ (Science and Phsics Education Jounal). 2(2), 52-60.

Fajarudin, A. A., Ahmad, S., & Ni’mah, L. M. (2021). Teknik Ice Breaking sebagai Penunjang Semangat dan Konsentrasi Siswa Kelas 1 MI Nurul Islam Jatirejo. Jurnal Administrative Science. 2(2), 147-176.

Fajri, N., Anwar, Y., & Muhammad, N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dengan Strategi Joyfull Learning terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII MTsN Meuraxa Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. 1(1), 98-109.

Fitria, J. M. (2023). Pengaruh Joyfull Learning dengan Media Gelas Piramida terhadap Minat Belajar Sejarah di SMA Negeri 10 Surabaya. Jounal Pendidikan Sejarah. 14(1).

Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology.

Harianja, M. M., & Sapri. (2022). Implementasi dan manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. JURNALBASICEDU. 6(1), 1324-1330.

Hasna, Y., Pirman, G., & Selamat, H. H. (2021). Implementing AMETTA (Active, Joyful, and Unstressed) in Increasing Learning Activity and Outcomes. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan. 13(1), 144-155.

Hidayat, A. (2012). Konsep Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Jurnal An-Nur. IV(1), 39-50.

Istiqomah, U. & Erlina, P. (2019). Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Siswa terhadap Matematika melalui Joyful Learning. Jurnal Pendidikan Mtematika. 8(3), 471-482.

Karmila. (2021). Efektifitas Penerapan Ice Breaking terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terpadu Wihdatul Ummah Kabupaten Takalar. Skripsi. Makassar: UIN Alauddin Makassar.

Marzatifa, l., Inayatillah, & Maya, A. (2021). Ice Breaking: Implementasi, Manfaat dan Kendalanya untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD. 6(2), 162-171.

Ndaraha, I. S., Ratna, N. M., & Rama’eli, L. (2022). Analisis Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika. EDUCATIVO: Jurnal Pendidikan. 1(2), 672-681.

Novianti, S., Diah, E. P. S., & Riska, T. (2022). Implementasi Teknik Ice Breaking pada Pembelajaran di SD 64/I Muara Bulian. Jurnal pendidikan dan Konseling. 4(3), 501-510.

Salsabila, A. & Puspitasari. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah. 2(2), 278-288.

Sidi, R. R. & Tri, N. H. Y. (2018) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VII pada Mater Aljabar dengan Menggunakan Strategi Joyfull Learning. Maju. 5(1), 39-50.

Wahyudin, N. A., Muhammad, R. A., & Syailin, N. C. A. (2023). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Metode Joyful Learning Berbasis Ice Breaking Di SDN 4 Dongos. Bersatu: Jurnal pendidikan Bhinneka Tunggal. 1 (4), 209-217.

Warda, A., & Elok, S. (2018). Keterampilan Berpikir Siswa dalam Implementasi Model Discovery Learning pada Sub Materi Pemanasan Global. Journal Pensa. 06(02), 238-242.