Metode Latihan Terbimbing dan Tanya Jawab pada Pembelajaran Hybrid: Upaya Membantu Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP
Abstract
Understanding mathematical concepts is an important element in the mathematics learning process that plays a fundamental role in achieving quality learning outcomes. However, in the context of hybrid learning, it was found that students' understanding of mathematical concepts was still lacking. Therefore, this study aims to apply guided exercise and question and answer methods as a solution to overcome these problems. This learning method was chosen because it has proven effective in hybrid learning environments, where the role of the teacher is very significant in the delivery of material. The purpose of this study is to illustrate how the application of guided practice and question and answer methods in hybrid learning can contribute to improving students' understanding of mathematical concepts. The research method used is a descriptive qualitative approach. The results showed that the application of guided practice and question and answer methods was able to make a positive contribution to students' understanding of mathematical concepts, by involving active participation of all students in the learning process. As a recommendation, teachers need to continue to evaluate and develop this method in order to achieve more optimal results in mathematics learning.
References
Agusta, E. S. (2020). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep bilangan berpangkat dan bentuk akar melalui video pembelajaran. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 48-63.
Agustin, K., & Linguistika, Y. (2012). Identifikasi kesalahan siswa kelas X pada evaluasi materi sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bilangan bulat di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY (hal. 471-486). Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Aidah, S. (2020). Cara efektif penerapan metode dan model pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit KBM Indonesia.
Basrudin, Ratman, & Gagaramusu, Y. (2013). Penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan sumber daya alam di kelas IV SDN Fatufia kecamatan Bahodopi. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 1(1), 214-227.
Bavinck, H. (2011). Reformed Dogmatics. Michigan: Baker Academy.
Boliti, S. (2014). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 1 Lumbi-lumbia melalui metode latihan terbimbing. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 2(2), 12-23.
Ependi, S. (2018). Penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VI SD Negeri 02 Pangkalan Baru Kecamatan Siak Hulu. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 256-264.
Erickson, M. J. (1990). Christian Theology. Michigan: Baker Book House.
Giawa, L., Gee, E., & Harefa, D. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bentuk pangkat dan akar di kelas XI SMA Negeri 1 Ulususua Tahun Pembelajaran 2021/2022. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1-14.
Hadi, S., & Kasum, M. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (pair cheks). Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 59-66.
Hoekema, A. A. (2008). Manusia: Ciptaan menurut gambar Allah. Surabaya: Momentum.
Muhandaz, R., & Trisnawita, O. (2018). Pengaruh model pembelajaran course review horay terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan kemandirian belajar siswa SMK Pekanbaru. JURING: Journal for Research in Mathematics Learning, 1(2), 137-146.
Novitasari, D. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2(2), 8-18.
Pusparini, N. N. (2020). Penggunaan model pembelajaran grop investigation dengan metode lathan terbimbing untuk meningkatkan prestasi belajar matematika. Journal of Education Action Research, 4(2), 232-239.
Riyanda, A. R., Agnesa, T., Wira, A., Ambiyar, Umar, S., & Hakim, U. (2022). Hybrid learning: Alternatif model pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu: Journal of Elementary Education, 6(3), 4461-4469.
Rulitawati, Ritonga, H., & Hasibuan, L. (2020). Model pengelolaan kinerja guru. Palembang: Tunas Gemilang Press.
Sitohang, J. (2017). Penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Suara Guru: Jurnal Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora, 3(4), 681-687.
Upu, H., Talib, A., & Tahir, H. (2020). Tingkat pemahaman konsep perpangkatan siswa kelas XI menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Issues in Mathematics Education, 4(1), 41-51.
Van Brummelen, H. (2009). Berjalan bersama Tuhan di dalam kelas. Tangerang: Universitas Pelita Harapan Press.
Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta, 2(2), 83-91.
Yusuf, A. M. (2014). Metode penelitian kuantitatif,kualitatif & penelitian gabungan (1 ed.). Jakarta: Kencana.
