Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik dengan Karakter Nggusuwaru Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD
Abstract
The development of students' mathematical knowledge can be carried out through meaningful integration of mathematics education and nggusuwaru character values to grow students' abilities, develop cultural values with nggusuwaru characters according to the current context and use a basis for mathematical creative thinking skills. The aim of this research is how effective the Realistic Learning Approach with the Nggusuwaru Character is on the Mathematics Learning Outcomes of Students at SDN Inpres Kalo Pai. This type of research is quasi/quasi-experimental research, the sampling technique in this research is Porposive Sampling by considering class VI students at SDN Inpres. If there is only 1 (one) class of 30 people. Based on the results of data analysis, it shows that the average value is 70.59 in the high category, the normality test results are 0.200 - 0.05, with a normal distribution, the homogeneity test results show that a value of 0.451 > 0.05 is obtained, so the two variants are the same, next The results of hypothesis testing show that tcount > ttable (3.285 > 2.048), with the criteria that H0 is rejected and H1 is accepted. So it can be concluded that there is effectiveness of a realistic learning approach with the nggusuwaru character on the mathematics learning outcomes of class VI students at SDN Inpres Kalo Pai.
References
Aminullah, M. (2018). KONSEP NGGUSU WARU DALAM TRADISI SOSIAL DAN BUDAYA MASYARAKAT BIMA. UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.
Arifin, M. B. U. B., & Laili, D. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 Pada Mata Pelajaran Matematika. , 7(2), 1031-1042. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1031–1042.
Arikunto. (2017). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi VI. Rineka Apta.
Awalia, M., Sowanto, S., & Dusalan, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMK. PEDAGOGOS: Jurnal Pendidikan, 5(1), 47–65.
Badrun, A. (2008). Filsafat Nggusu Waru dalam Tradisi Lisan Bima dan Relevansinya dengan Ciri Kepemimpinan Modern. Mabasan, 2(1), 1–13.
Dusalan, D., & Sowanto, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dan Respon Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa SMP Negeri 5 Wera. PEDAGOGOS: Jurnal Pendidikan, 5(1), 36–46.
Dusalan, D., & Wirahmad, I. (2022). Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dan Minat Belajar Pada Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sdn Pai. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 6(2), 120–129. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v6i2.1150
Evi, T., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 385–395. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a3528
Fitriani, R. D., Yanto, A., Yuliati, Y., Majalengka, U., & Matematika, P. (2019). URGENSI MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 603–609.
Gunawan, G., Murtalib, M., & Sowanto, S. (2022). Efektifitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 173–186. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v6i2.919
Holisin, L. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Didaktis, 3(3), 1–68. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/didaktis/article/viewFile/255/199
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454
Marweli, M., Sowanto, S., & Erdiansyah, B. (2022). Pengaruh Mathematics Anxiety Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dengan Strategi Rolling Class pada Siswa SMA di Era New Normal. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 64–78. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v6i1.726
Mulyadin, E. (2019, November). Developing of teaching materials for junior high school students based on ethnomathematics on traditional woven cloth (Tembe Nggoli) of Mbojo tribe. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1280, No. 4, p. 042044). IOP Publishing.
Mulyadin, E., Sowanto, S., & Dusalan, D. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Circ (Cooperative Integrated Reading and Composition) Dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Pada Materi Perbandingan Siswa Smp. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 40–51. https://doi.org/10.33627/sm.v4i1.461
Rahmawati, F. (2013). Pengaruh pendekatan pendidikan realistik matematika dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Prosiding Semirata 2013.
Ritonga, W. A., & Rangkuti, R. K. (2023). TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 RANTAU UTARA THE EFFECT OF REALISTIC MATHEMATICS LEARNING ON STUDENTS ’ MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY OF CLASS X STUDENTS OF SENIOR. 5(2), 53–60.
Rizqiyah, R., Hatip, A., Setiawan, W., Prastiwi, L., & Sucipto, S. (2022). Studi Komparasi Antara Realistics Mathematics Education (RME) dengan Numbered Heads Together (NHT) dalam Pemahaman Konsep Siswa. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 6(2), 216–227. https://doi.org/10.33627/sm.v6i2.916
Rusman. (2016). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN - MENGEMBANGKAN PROFESIONALISME GURU. https://www.semanticscholar.org/paper/b88c7e9ad21504bc283bed574adc54a30749e5cf
Shavira, L. E., & Suparni. (2021). Penggunaan alat peraga ABD Ajaib dalam pembelajaran matematika realistik berbasis budaya [The use of Magic ABD teaching aids in culture-based realistic mathematics learning]. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(2), 225–235.
Simanjuntak, S. D., & Imelda, I. (2018). Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Realistik Dengan Konteks Budaya Batak Toba. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 4(1), 81–88. https://doi.org/10.30743/mes.v4i1.874
Sowanto, Dimyati, A., Andang, & Mutmainnah. (2020). Developing of Teaching Materials for Statistics Method Using Hybrid Learning in Industry Challenges 4.0. Proceedings of the 7th Mathematics, Science, and Computer Science Education International Seminar, MSCEIS 2019, 122–131. https://doi.org/10.4108/eai.12-10-2019.2296527
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, E., Rusdi, R., & Susanta, A. (2021). Pembelajaran matematika realistik berbasis budaya masyarakat bengkulu dalam meningkatkan komunikasi matematis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 39–49. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/13601
Syah, M. (2004). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru (Cet. IX). PT. Remaja Rosdakarya.
Wibowo, A. (2017). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik dan saintifik terhadap prestasi belajar, kemampuan penalaran matematis dan minat belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10066
Yulyanti, N. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60–65.
Yuvica, Y., Khaerudin, H. I. R., Wiraning, F., & Senja, N. (2015). Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ekonomi Pada Siswa SMA Kelas X (Studi Penelitian Eksperimen Semu Di SMA Negeri 1 Palimanan Kab. Cirebon). Edunomic, 3(2), 271660.
