Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Sosiologi

Anggun Biyanti; Yustika Irfani Lindawati; Muhammad Agus Hardiansyah

doi:10.33627/es.v6i2.1472

Anggun Biyanti Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Yustika Irfani Lindawati Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Muhammad Agus Hardiansyah Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v6i2.1472

Keywords: Model Problem Based Learning, Minat Belajar, Sosiologi

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan minat belajar sosiologi siswa XII IPS di SMAN 13 Kabupaten Tangerang yang menggunakan model Problem Based Learning. Metode penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design dengan rancangan pretest-posttest control group. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa XII IPS tahun ajaran 2023/2024. Sampel ditentukan secara purposive sampling dan diperoleh siswa XII IPS 5 sebanyak 42 orang siswa dan XII IPS 6 sebanyak 42 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes berupa angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa H₀ditolak, H₁diterima sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Hasil penelitian ini dianalisis menggunakan teori konstruktivisme dalam pandangan Vgotsky.

Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Minat Belajar, Sosiologi

References

Fauziah, dkk. (2023). Penggunaan Model TGT dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 12 Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Pamarayan. Dalam Jurnal Edusociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6 (1), 492 – 500.

Jambi, S. M., Risanatul, R., dan Junaidi, J. (2022). Penyebab Peserta Didik Tidak Berpartisipasi Aktif dalam Pembelajaran Sosiologi di Kelas XI IPS 1. 1(3), 327–335.

Kuntari, S., Setiawan, R., & Lindawati, Y. I. (2021). Pengaruh Online Learning Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Mata Kuliah Teori Sosiologi Modern. Dalam Jurnal Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11 (2), 212 – 220.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah.

Pidarta Made. (2013). Landasan Pendidikan : Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Rustinah. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Minat dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Murid Kelas V SDN 3 Sambung Jawa Kabupaten Pangkep. Tesis: Magister Pendidikan Dasar Universitas Muhammadiyah Makassar.

Saputri, N., Azmi, R., dan Syafrini, D. (2010). Faktor-Faktor Penyebab Menurunnya Minat Belajar Siswa Kelas XI dalam Mengikuti Mata Pelajaran Sosiologi di SMA N 1 Bayang Utara Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan, 5(1), 1–8.

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Sofyan, dkk. (2017). Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.

Susanto Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana.

Tamrin, M. Sirate, St. Fatimah S. dan Yusuf, Muh. (2011). Teori Belajar Konstruktivisme Vgotsky Dalam Pembelajaran Matematika. Dalam Jurnal SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), Vol. 3, Ed. 1