Hubungan Perilaku Asertif dengan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Cibungbulang, Kab. Bogor

Tia Astuti; Subhan Widiansyah; Yustika Irfani Lindawati

doi:10.33627/es.v6i2.1556

Tia Astuti Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Subhan Widiansyah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Yustika Irfani Lindawati Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v6i2.1556

Keywords: Perilaku Asertif, Prestasi Belajar, Konstruktivisme Vygotsky

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan hubungan perilaku asertif dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMAN 1 Cibungbulang dan seberapa besar hubungan antara perilaku asertif dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Cibungbulang dengan analisis teori belajar konstruktivisme sosial Lev Semyonovich Vygotsky. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XI IPS SMAN 1 Cibungbulang. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara perilaku asertif dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMAN 1 Cibungbulang dengan perolehan nilai Sig. 0.028<0.05. Tingkat hubungan perilaku asertif dan prestasi belajar berkategori lemah dengan nilai Pearson Correlation (r) sebesar 0.262, dan dengan perolehan nilai tingkat perilaku asertif siswa berada dalam kategori sedang dengan presentase 34,2 dan skor rata-rata perilaku asertif sebesar 66,2 dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMAN 1 Cibungbulang berada dalam kategori tinggi dengan presentase 35,8 dan skor rata-rata sebesar 90,7

References

Barida, Mulya., dkk. 2023. Hasthabrata (Untuk Meningkatkan Perilaku Asertif dalam Berkomunikasi). Yogyakarta: K-Media.

Dewi, Listiana., & Endang Fauziati. 2021. Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda, Vol. 3 No. 2. Hal. 163-174.

Gunarsa, Singgih D. 2004. Psikologi Praktis Anak, Remaja dan Keluarga, Cetakan. 7. Jakarta: PT. Gunung Mulia.

Hasanah, Aan., Gustini, Neng., & Rohaniawati, Dede. 2016. Nilai-Nilai Karakter Sunda (Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Sunda di Sekolah). Deepublisher: CV Budi Utama.

Muhsinin, Amri. 2018. Hubungan Konsep Diri dan Perilaku Asertif Dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMP “X” Malang. Malang: Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang.

Ormrod, Jeanne Ellis. 2012. Human Learning. Fifth Edition. New Jersey: Pearson.

Rosyid, Moh. Zaiful, dkk. 2019. Prestasi Belajar. Jawa Timur: Literasi Nusantara.

Siyoto, Sandu., & Sodik, Ali. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Sleman: Literasi Media Publishing.

Sriyanto, Aim Abdulkarim, Asmawi Zainul, & Enok Maryani. 2014. Perilaku Asertif dan Kecenderungan Kenakalan Remaja Berdasarkan Pola Asuh dan Peran Media Massa. Jurnal Psikologi, Vol. 41, No. 1, Hal. 74-88.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta. Bandung

Yulianti, Sri. 2016. Hubungan Antara Perilaku Asertif dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Islam Negeri (Uin) Alauddin Makassar. Makassar: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Alauddin Makassar.