Model Pembelajaran Kooperatif TGT Sebagai Inovasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Pamarayan

Wardah Alivia Wikanti; Bunga Farah F; Desty D Liana; Melliana Irnantri D; Asyika Nur Alifa; Haryono Haryono

doi:10.33627/es.v6i2.1559

Wardah Alivia Wikanti Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Bunga Farah F Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Desty D Liana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Melliana Irnantri D Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Asyika Nur Alifa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Haryono Haryono Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v6i2.1559

Keywords: Pendidikan, Sosiologi, Inovasi, Model Pembelajaran, TGT

Abstract

Penting adanya inovasi dalam dunia pendidikan terutama dalam inovasi pembelajaran, karena agar proses pembelajaran dapat terlaksana dengan lancar dan kondusif, sehingga meningkatkan antusias dan motivasi belajar bagi peserta didik. Dalam penelitian ini mengimplementasikan metode penelitian deskriptif kualitatif serta teknik pengambilan data melalui observasi secara langsung dan menggunakan studi kepustakaan sebagai penguat bahan bacaan pendukung. Hasilnya membuktikan bahwa banyak kelebihan yang diperoleh jika menerapkan model pembelajaran kooperatif TGT sebagai inovasi pembelajaran dalam mata pelajaran sosiologi. Karena mampu meningkatkan keaktifan dan antusias siswa di kelas dan menumbuhkan rasa sosialisasi, bekerjasama tim dengan temannya, serta tidak membuat siswa cepat jenuh dalam proses pembelajaran berlangsung.

References

Aunurrahman. (2012). “Belajar dan Pembelajaran”. Bandung: Alfabeta

Damayanti, R., Nurhaedah., & Nurfaizah A. P. (2022). “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekoolah Dasar Pada Pembelajaran IPA di Kabupaten Maros”.Pinisi Journal of Education. Vol 2(5), 199-205.

Gayatri, Y. (2009). “Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament (TGT) Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Biologi”.Didaktis,Vol 8(3), 59-67.

Julaeha, Siti, & Mohamad Erihardiana. (2022).“Model Pembelajaran dan Implementasi Pendidikan HAM Dalam Perspektif Pendidikan Islam dan Pendidikan Nasional”. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal Vol. 4(1).

Lie, A. (2002). “Cooperative learning (mempraktikan cooperative learning di ruang-ruang kelas)”. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana.

Pertiwi, P. I., Agustini, S & Nurhakim, Y. F. (2022). “Analisis Pengaruh Inovasi Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadaop Pembelajaran Di Sekolah Dasar Pada Era Revolusi Industri 4.0”.Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora,Vol. 13(2), 818-823.

S. Amalia, M.A. Hardiansyah. (2023). “Pengaruh Gaya Belajar Visual-auditori Dan Model Problem Based Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia”. Vol. 7(1).

Setiawan, Z., Lastya, H. A., & Sadrina.(2021).“Penerapan TGT (Team Games Tounament) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMKN 2 Sigli”. Jurnal Edukasi Elektro, Vol 2(5), 131-137.

Shalikhah, N. D., Primadewi, A., & Iman, M. S. (2017). “Media Pembelajaran Interatif Lectora Inspire Sebagai Inovasi Pembelajaran. Warta LPM, Vol. 1(20), 9-16.

Slavin, R. E. (2010). “Cooperative Learning: Teori, Riset”. Bandung: Nusa Media.

Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: PT. Bumi Aksara.