Faktor-Faktor Determinan Pendidikan Islam Dalam Kajian Filsafat
Abstract
Pendidikan Islam merupakan bagian integral dari sistem pendidikan yang bertujuan untuk membentuk individu Muslim yang berakhlak mulia dan berpengetahuan luas. Dalam konteks kajian filsafat, terdapat sejumlah faktor determinan yang memengaruhi pendidikan Islam dan memberikan landasan filsafat yang kuat bagi pengembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor determinan yang memengaruhi pendidikan Islam dalam kajian filosofat, serta untuk mengeksplorasi implikasi filsafatnya. Metode yang digunakan adalah studi literature review berfokus pada hasil penulisan yang berkaitan dengan topik tentang tentang faktor-faktor determinan pendidikan Islam dalam kajian filsafat. Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan maupun diterbitkan dalam buku referensi, dan jurnal online nasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa faktor determinan dalam pendidikan islam adalah: pendidik, peserta didik, tujuan pendidikan, alat pendidikan, lingkungan. Hasil penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang faktor-faktor determinan pendidikan Islam dalam kajian filsafat, serta relevansinya dalam membentuk karakter dan kepribadian individu muslim. Implikasi filsafat dari faktor-faktor determinan ini dapat menjadi panduan berharga bagi pengembangan pendidikan Islam yang holistik dan berkelanjutan.
References
Arief, A. (2002). Pengantar ilmu dan metodologi pendidikan islam. Ciputat Pers.
Arifin, Zainal (2011). Konsep dan Model pengembangan Kurikulum, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifim, H. M., & Asy, F. (2006). Ilmu pendidikan Islam: Tinjauan teoretis dan praktis berdasarkan pendekatan interdisipliner. Bumi Aksara.
Departemen Agama RI, al-Qur’an dan Terjemahnya. (2009). PT. TEHAZED.
Dhomiri, A., Junedi, J., & Nursikin, M. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118-128.
Kowalsky, M. (2019). Envisioning Change and Extending Library Reach for Impact in Underserved School Communities. In Handbook of Research on Social Inequality and Education (pp. 202–219). IGI Global.
Marimba, A. D. (1964). Pengantar filsafat pendidikan Islam (Cet. II). PT. Al-Ma’arif.
Marjuni, A. (2019). Peran Guru dalam Perspektif Kepemimpinan Pendidikan. Jurnal Inspiratif Pendidikan, VIII(1), 10–18.
Marjuni, A. (2020). Kepribadian Guru Dalam Pengembangan. Pendidikan Kreatif, I(1), 1–8. http://journal.uin- lauddin.ac.id/index.php/jpk/article/view/14210 /8520.
Marjuni, M. (2020). Manajemen sarana dan prasarana pendidkan di MIN 4 Kapuas (Doctoral dissertation, IAIN Palangka Raya).
Marjuni, A. (2021). Karakteristik nilai dan moralitas kepemimpinan pendidikan Islam. Al asma: Journal of Islamic Education, 3(1), 1-14.
Miles, M.B, Huberman, A.M, & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis a methods sourcebook.
Moleong, L. J. (2013). Qualitative research methodology revised edition. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset Publisher.
Nurqadriani, N., & Syafaruddin, B. (2021). Faktor Determinan Dalam Pendidikan: Guru Sebagai Pendidik Profesional. Al asma: Journal of Islamic Education, 3(1), 64-72.
Rusn, A. I., & Kamdani. (2009). Pemikiran al-Ghazali tentang pendidikan (Cet. II). Pustaka Pelajar.
Saat, S. (2015). Faktor-faktor Determinan dalam Pendidikan. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 1–17.
Sadiman, A., & Sadiman, A. S. (2008). Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya (Ed. I). PT. RajaGrafindo Persada.
Suharto, T. (2011). Filsafat pendidikan Islam. Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Tafsir, A. (2005). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam. Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).
Zainuri, Ahmad, (2018). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan, Palembang: CV Amanah
.png)
.png)
