Peran Guru Sosiologi Dalam Mengimplementasikan Nilai Pendidikan Karakter, Toleransi Dan Peduli Sosial Melalui Pembelajaran Sosiologi Di SMA Negeri 95 Jakarta

Diana Veronika Manurung; Septi Kuntari; Muhammad Agus Hardiansyah

doi:10.33627/es.v7i1.2139

Diana Veronika Manurung Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Septi Kuntari Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Muhammad Agus Hardiansyah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v7i1.2139

Keywords: Peran Guru Sosiologi, Toleransi, Peduli Sosial

Abstract

This study aims to examine the role of sociology teachers in implementing character education values, particularly tolerance and social care, at SMA Negeri 95 Jakarta. The research method used is qualitative, with data collection techniques including interviews, observations, and documentation. The research informants consist of the school principal, sociology teachers, and nine students, totaling eleven informants. The results show that the implementation of character education values, especially tolerance and social care, has been successfully carried out. Sociology teachers play a crucial role in instilling the values of tolerance and social care in classroom learning and through various structured and systematic school programs and activities. These programs include routine school activities such as "Clean Friday," involving the entire school community, which represents diversity. Additionally, these efforts foster attitudes aligned with the school's goals of social care and living harmoniously with existing differences.

References

Arniah, A., Ahmad, R. I., & Jannah, M. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Karakter Kedisiplinan Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8626-8634.

Buan, Y. A. L. (2021). Guru dan Pendidikan Karakter: Sinergitas Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter di Era Milenial. Penerbit Adab.

Daimah, D., & Pambudi, S. (2018). Pendekatan Sosiologi Dalam Kajian Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 115–126.

Faiz, A. (2022). Peran guru dalam pendidikan moral dan karakter. Jurnal Education and development, 10(2), 315-318.

Hasanah, U. (2017). Model-model pendidikan karakter di sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 18-34.

Hermansyah. (2015). “Peran Kepala Desa dalam Pelaksanaan Pembangunan Kecamatan Tana Lia Kabupaten Tana Tidung”. eJournal Pemerintahan Integratif. Vol.2

Juwita, R., Firman, F., Rusdinal, R., Aliman, M., & Malang, U. N. (2020). Meta Analisis: Perkembangan Teori Struktural Fungsional dalam Sosiologi Pendidikan. 3(1), 1–8.

Khaerunnisa, S., & Muqowim, M. (2020). Peran guru dalam menanamkan nilai karakter peduli sosial. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 206.

M. Usman dan A. Widyanto. (2019). “Internalisasi Nilai-Nilai Toleransi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Lhokseumawe, Aceh, Indonesia”. Journal of Islamic Education 2 no.1.

Prasetya, A., Nurdin, M. F., & Gunawan, W. (2021). Perubahan Sosial Masyarakat dalam Perspektif Sosiologi Talcott Parsons di Era New Normal. Sosietas Jurnal Pendidikan Sosiologi, 11(1).

Rahmawati, A., Amin, N. S., Azmin, N., Nasir, M., & Sandi, A. (2022). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Pasca Pandemi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5278-5281.

Sulistian, L. (2023). Peran Guru Dalam Mengimplementasikan Nilai Pendidikan Karakter Peduli Sosial Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 20 Tulang Bawang (Doctoral dissertation, IAIN Metro).

Suyudi, M., & Wathon, N. (2020). Peran Guru Akidah Akhlak dalam Menanamkan Karakter Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(2), 195-205