Walking Rainbow: Cara Kreatif Mengajarkan Warna dan Ilmu Fisika

Istawatul Annisa; Selpi Ayu Ansari

doi:10.33627/es.v7i2.2925

Istawatul Annisa STAI Al-Gazali Bulukumba
Selpi Ayu Ansari STAI Al-Gazali Bulukumba

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v7i2.2925

Keywords: Walking Rainbow, Rreatif

Abstract

Artikel ini membahas eksperimen "Walking Rainbow" sebagai pendekatan kreatif untuk mengajarkan konsep warna dan prinsip fisika kepada anak-anak. Eksperimen ini memanfaatkan fenomena kapilaritas untuk memindahkan cairan berwarna di antara gelas, menciptakan efek visual pelangi. Dengan bahan sederhana dan metode yang mudah diikuti, eksperimen ini menjadi alat pendidikan yang menarik dan efektif. Artikel ini juga mengeksplorasi potensi eksperimen ini dalam meningkatkan pemahaman anak tentang ilmu pengetahuan sekaligus merangsang rasa ingin tahu mereka. Hasil penelitian ini menunjukkan Eksperimen "Walking Rainbow" adalah alat pendidikan yang sederhana namun efektif untuk mengajarkan konsep warna dan prinsip dasar fisika kepada anak-anak. Dengan memanfaatkan bahan yang mudah ditemukan, eksperimen ini dapat diterapkan di rumah maupun sekolah. Selain itu, pendekatan visual dan interaktifnya membuatnya ideal untuk meningkatkan minat anak terhadap sains. Penelitian lebih lanjut dapat mengeksplorasi pengaruh eksperimen ini terhadap pemahaman konseptual anak dalam jangka panjang.

References

Astuti, R., & Aziz, T. (2019). Integrasi pengembangan kreativitas anak usia dini di TK Kanisius Sorowajan Yogyakarta. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 294-302.

Dewi, A. C., & Fachrurrazi, F. (2022). Pembelajaran sains anak usia dini berbasis steam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1217-1228.

Fadlillah, M. (2020). Buku ajar bermain & permainan anak usia dini. Prenada Media.

Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2019). Useful of clap hand games for optimalize cognitive aspects in early childhood education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162-169.

Hayati, N., & Mayar, F. (2020). Perencanaan pembelajaran pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 347-354.

Hewi, L., & Asnawati, L. (2021). Strategi pendidik anak usia dini era covid-19 dalam menumbuhkan kemampuan berfikir logis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158-167.

Khadijah, K., & Amelia, N. (2020). Perkembangan fisik motorik anak usia dini. Kencana.

Kurniati, E., Alfaeni, D. K. N., & Andriani, F. (2021). Analisis peran orang tua dalam mendampingi anak di masa pandemi covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241-256.

Latif, M., Zukhairina, Z., Zubaidah, R., & Afandi, M. (2019). Orientasi baru pendidikan anak usia dini. Prenada Media.

Munastiwi, E. (2019). Manajemen ekstrakurikuler pendidikan anak usia dini (PAUD). Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 369-380.

Mursid, M. (2020). Belajar dan pembelajaran PAUD. Remaja Rosdakarya.

Nurmalitasari, F. (2019). Perkembangan sosial emosi pada anak usia prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2), 103-111.

Pebriana, P. H. (2019). Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1-11.

Pratiwi, W. (2020). Konsep bermain pada anak usia dini. Manajemen Pendidikan Islam: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 143-154.

Rahmatika, P., Hartati, S., & Yetti, E. (2019). Metode pembelajaran mind map dan bercerita dengan gaya kognitif, pengaruhnya terhadap kemampuan membaca permulaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 548-560.

Rahyubi, H. (2020). Teori-teori belajar dan aplikasi pembelajaran motorik: Deskripsi dan tinjauan kritis. Nusa Media.

Safitri, Y. (2022). Konsep dasar PAUD. Indeks.

Sari, C. R., Hartati, S. H., & Yetti, E. (2019). Peningkatan perilaku sosial anak melalui permainan tradisional Sumatera Barat. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 416-424.

Sit, M., & Assingkily, M. S. (2020). Persepsi guru tentang social distancing pada pendidikan AUD era new normal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1009-1023.

Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. Prenada Media.

Susanto, A. (2019). Pendidikan anak usia dini (konsep dan teori). Bumi Aksara.

Yuliani, N. (2023). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Indeks.

Putri, S. U., & Nikawanti, G. (2020). Pengenalan Sains untuk Anak Usia Dini dengan Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics). Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 385-395.

Yulianti, D., Wiyanto, W., & Rusilowati, A. (2019). Pengembangan Pembelajaran Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 89-97.

Suryana, D. (2021). Pembelajaran Sains Berbasis Eksperimen untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 1-10.

Rahmatia, R., & Syukri, M. (2022). Implementasi Pembelajaran Sains Sederhana untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1823-1834.

Widianawati, N. (2020). eval_uasi Pembelajaran Sains Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 841-856.

Ismawati, P., & Prasetyo, Z. K. (2021). Efektivitas Pembelajaran IPA dengan Pendekatan STEAM untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 57-66.

Astuti, R., & Aziz, T. A. (2019). Integrasi Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Kanisius Sorowajan Yogyakarta. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 294-302.

Wati, W., & Nofita, N. (2018). Analisis Kemampuan Guru PAUD dalam Menerapkan Pembelajaran Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1-10.

Khaerunnisa, E., & Sumarni, S. (2019). Penerapan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 65-74.

Prihantoro, A., & Hidayati, F. (2020). Implementasi Pembelajaran Sains dengan Metode Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1015-1027.