Desiminasi Metode Mengajar Writing DOWMR  Pada Guru Bahasa Inggris Sekolah Penggerak SMP Negeri 2 Woha

Fitri Ningsi; Nurnaningsih Nurnaningsih; Nurhidayat Nurhidayat; Erna Yunita Nopitasari Ora; Syarifuddin Syarifuddin; Muhammad Yani

doi:10.33627/es.v7i2.3108

Fitri Ningsi Institut Pendidikan Nusantara Global
Nurnaningsih Nurnaningsih STKIP Taman Siswa Bima
Nurhidayat Nurhidayat STKIP Taman Siswa Bima
Erna Yunita Nopitasari Ora STKIP Taman Siswa Bima
Syarifuddin Syarifuddin STKIP Taman Siswa Bima
Muhammad Yani STKIP Taman Siswa Bima

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v7i2.3108

Keywords: Desiminasi, Metode Mengajar Writing DOWMR, SMP Negeri 2 Woha

Abstract

Menulis merupakan salah satu keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus dikuasai oleh mahasiswa, namun sering dianggap sebagai keterampilan yang sulit. Salah satu tantangan utama adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif, yang disebabkan oleh kurangnya kemampuan mereka dalam memvisualisasikan objek yang akan dideskripsikan. Untuk mengatasi masalah ini, metode Direct Object Writing Method with Realia (DOWMR) diusulkan sebagai solusi. Metode ini melibatkan penggunaan objek nyata di sekitar siswa untuk membantu mereka mendeskripsikan objek dengan lebih rinci dan mendalam. Kegiatan ini dilaksanakan untuk melatih guru Bahasa Inggris di SMPN 2 Woha dalam menerapkan metode DOWMR untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Kegiatan yang dilaksanakan selama satu hari ini meliputi pre-test, sosialisasi, pemberian materi, post-test, dan diskusi. Hasil yang dicapai menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam mengajarkan penulisan teks deskriptif, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih praktis dan menyenangkan bagi siswa. Meskipun terdapat beberapa keterbatasan, seperti waktu yang terbatas dan biaya yang minim, kegiatan ini berhasil memberikan dampak positif terhadap pengembangan kapasitas pengajaran guru Bahasa Inggris di sekolah tersebut.

References

Adnyana, I. K. S. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Metode Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Pada Mahasiswa Semester Iii, Program Studi Pgsd, Fkip, Universitas Dwijendra. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 12(1), 109-125.

Dewi, R. S. (2020). The effect of using clustering technique on students’ achievement in writing descriptive text. English Teaching and Linguistics Journal (ETLiJ), 1(2), 41-43.

Haryadi, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Writing Terhadap Kemampuan Mahasiswa Menulis Artikel Di Media Massa. Jurnal Bindo Sastra, 3(2), 98-103.

Pardede, H., & Herman, H. (2020). The effect of numbered heads together method to the students’ ability in writing recount text. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 291-303.

Ramli, R., & Syarifuddin, S. (2022). Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskriptif Mahasiswa melalui Diret Object Writing Method with Realia (DOWMR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4687-4691.

Rahayu, K. D. (2020). Students' Collaborative Writing Method in Pre-Writing Phase. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 8(2), 471-482.

Syahda, U., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak berdasarkan teori polya. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 75-82.

Zulfikar, Z., & Aulia, C. T. (2020). Exploring Acehnese EFL college students’ perceptions on collaborative writing. Wanastra: Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(2), 171-180.