Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini  di TK Negeri 5 Dompu

Nurahmania Nurahmania; Ruslan Ruslan; Nasaruddin Nasaruddin

doi:10.33627/es.v7i2.3124

Nurahmania Nurahmania Universitas Muhammadiyah Bima
Ruslan Ruslan Universitas Muhammadiyah Bima
Nasaruddin Nasaruddin Universitas Muhammadiyah Bima

DOI: https://doi.org/10.33627/es.v7i2.3124

Keywords: Pembelajaran, Berdiferensiasi, Evektifitas

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana pembelajaran terdiferensiasi dapat diterapkan untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini pada siswa taman kanak-kanak hingga kelas 5. Pembelajaran berdiferensiasi memperhitungkan perbedaan karakteristik, minat, dan gaya belajar anak untuk memaksimalkan potensi setiap anak. Metodologi penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam dan analisis dokumen. Triangulasi data memperkuat validitas data. Analisis data dilakukan dengan cara membaca, meninjau, dan mengidentifikasi tema dan pola yang muncul dari hasil pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru TK Negeri 5 Domp menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui tes diagnostik dini, mengelompokkan siswa sesuai minat dan kemampuan, serta menggunakan media pembelajaran yang bervariasi seperti gambar, video, dan buku teks. Hal ini terlihat jelas . Untuk mendorong kreativitas anak, guru juga menggunakan metode berbasis proyek. Tantangannya meliputi kurangnya waktu, pelatihan guru yang tidak memadai, dan infrastruktur yang terbatas. Namun, penerapan strategi ini memiliki dampak positif pada perkembangan kreativitas anak. Hal ini terbukti dari keberanian anak-anak untuk mengungkapkan ide-ide mereka, keterlibatan mereka dalam kegiatan kelas, dan peningkatan keterampilan artistik dan pemecahan masalah mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran terdiferensiasi efektif dalam meningkatkan kreativitas anak taman kanak-kanak. Negara 5 Donp. Untuk mengoptimalkan penerapan strategi ini, diperlukan dukungan bagi guru dalam bentuk pelatihan rutin dan penyediaan berbagai media pembelajaran.

References

Abdussamad, Zuchri. Metode Penelitian Kualitatif : CV. Syakir Media Press, 2021.

Dian Aprelia Rukmi, and Banun Havifah Cahyo Khosiyono. “Peningkatan Kreativitas Dan Percaya Diri Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran Ips Sd.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 10, no. 3 (2023): 624–35. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1756.

Latief, Suryawahyuni. 2020. Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Sebagai Pondasi Pembentukan Karakter Dalam Era Revolusi 4.0 Dan Society 5.0: Teknik Dan Keberlanjutan Pendidikan Karakter.” Jurnal Literasiologi 3, no. February (2020): 1–9.

Made Risa Kusadi, Ni. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi.” JUPI - Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2, no. 1 (2024): 55–60.

Majid, Abdul Anwaril, and Ike Ratnawati. 2024. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Smp Pada Materi Poster.” Journal of Language, Literature, and Arts 4, no. 12 (2024): 1248–59.

Marantika, Juliaans E R, Jolanda Tomasouw, and Eldaa C Wenno. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas.” German Für Gesellschaft (J-Gefüge) 2, no. 1 (2023): 1–8. https://doi.org/10.30598/jeuege.2.1.1-8.

Mariyatul, Siti, Nur Amalia, Endang Prastini, and Saepudin Karta. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa Yang Beragam.” JISBI: Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya Indonesia 2, no. 2 (2024): 58–66.

Marsanda Shinta Maharani, Iksan. “Optimalisasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Analisis Kebutuhan Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran PAI Dan Budi Pekerti Di SMA Negeri 3 Sidoarjo Mampu Merancang Dan Melaksanakan Pembelajaran Yang Bermakna Serta Menarik . 1 Gaya Belajar Tertentu , Me.” Marsanda Shinta Maharani, 2Iksan 13, no. 2 (2024): 83–100.

Mi’rotul, Riza. “Pendidikan Peran BagiHolistik Karakter Pengembangan Usia Anak.” Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran 11, no. 1 (2023): 154–65.

Mirzachaerulsyah, Edwin. “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Sejarah (Studi Pada SMA Negeri Di Pontianak).” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 9, no. 2 (2023): 1–6. https://doi.org/10.5281/zenodo.756068.

Pebriyanti, Diantika. “Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar.” Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi 5, no. 01 (2023): 89–96. https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.692.

Pradoko, A.M. Susilo. 2024.“Paradigma Penelitian Kualitatif (Keilmuan Seni, Humaniora, Dan Budaya).” Uny PRESS, 2017, 1–267.

Purnawanto, Ahmad Teguh. “Pembelajaran Berdiferensiasi.” Jurnal Ilmiah Pedagogy 2, no. 1 (2022): 1–21.

Rachmadhani, Santa Aulia Devi, and Putri Ulfa Kamalia. “Analisis Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Systematic Literature Review.” Asatiza: Jurnal Pendidikan 4, no. 3 (2023): 178–92. https://doi.org/10.46963/asatiza..1231.

Rahmy Febrinai Ritonga, Fatimah Siregar, Asfiati. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka.” Journal MKIP 6, no. 2 (2024): 15928–39. https://jonedu.org/index._php/joe/article/view/5470.

Suwanjal, Usep, and Ririn Apriani. “Peran Guru Penggerak Dalam Mewujudkan Aksi Nyata Di Sekolah Sebagai Bentuk Pendidikan Yang Berpihak Kepada Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi.” Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SNPPM-5) 5, no. 1 (2023): 257–71.

Syarifuddin, Syarifuddin, and Nurmi Nurmi. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022.” JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA 2, no. 2 (2022): 35–44.

Theresia Sumartina, Rian Antony. “Pengalaman Guru Menerapkan Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Gaya Belajar Di Sd Katolik Wijana Sejati Mojokerto.” Jurnal Tahsinia 5, no. 7 (2024): 1077–89.