Analisis Keterampilan Proses Sains Pada Materi Hukum Hooke dengan Simulasi Phet
Abstract
Tujuan ini adalah untuk mengatahui analisis keterampilan proses sains yang dimiliki siswa SMA melalui pembelajaran menggunakan simulasi PhET materi hukum Hooke. Penelitian ini merupakan pendekatan deskriptif dengan tujuan untuk mengatahui penggunaan media phet dan keterampilan proses sains siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IPA berjumlah 30 orang. Hasil penelitian aspek bertanya 70%, observasi 77%, interperstasi 58%, komunikasi 76,7%, dan klarifikasi 55%. Respon siswa terhadap LKS berbasis simulasi PhET rata-rata 81,9% yang artinya sangat layak digunakan dan dapat memotivasi siswa dalam belajar. Observasi paling tertinggi rata-ratanya karena mengamati penjalasan guru tentang media phet dan mengamati sifat-sifat hukum hooke terhadap media phet. Kegiatan praktikum menggunakan media phet dapat mengembangkan keterampilan proses sains siswa, siswa senang belajar dengan menggunakan media simulasi phet karena pembelajaran ini banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran
Downloads
References
Agusmin, R., Nirwana, N., & Rohadi, N. (2018). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Simulasi PhET di Kelas XI IPA-C SMAN 6 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(2 Agustus), 53-59.
Amin, B. D., Nurhayati, N., Azis, A., & Swandi, A. (2019, December). Identifikasi Potensi Penggunaan Bahan Ajar Fisika Berbasis Simulasi Komputer yang Interaktif dengan Model Inkuiri Terbimbing pada Konsep Abstrak: Studi Literatur and Survey. In Seminar Nasional LP2M UNM.
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta : Rineka Cipta
Ekawati, Y., Haris, A., & Amin, B. D. (2015). Penerapan Media Simulasi Menggunakan PHET (Physics Education and Technology) Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Muhammadiyah Limbung. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1), 74-82.
Firdaus, L., & Mirawati, B. (2017). Keterampilan Proses Sains Dalam Pembelajaran: Suatu Tinjauan Teoretis
Hikmah, N., Saridewi, N., & Agung, S. (2017). Penerapan laboratorium virtual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 2(2), 186-195.
Mirdayanti, R., & Wardani, S. (2019). Pelatihan Super Creative Teacher dalam Pemanfaatan Software Interaktif Berbasis PhET Simulation pada Guru Mafia (Matematika Fisika dan Kimia) di Madrasah Aliyah Negeri 3 Banda Aceh. BAKTIMAS: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 1(2), 77-87.
Muzana, S. R., & Astuti, D. (2017, November). Penerapan Pembelajaran Berbasis Simulasi PhET untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Inti pada Siswa SMA. In Prosiding SEMDI-UNAYA (Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu UNAYA) (Vol. 1, No. 1, pp. 409-417).
Sinulingga, P., Hartanto, T. J., & Santoso, B. (2016). Implementasi pembelajaran fisika berbantuan media simulasi phet untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 57-64.
Siahaan, S. M. (2012). Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Fisika. In Prosiding Seminar Nasional Fisika Universitas Sriwijaya, 4 Juli 2012.(Energi, Lingkungan, dan Teknologi Masa Depan: Tantangan dan Peluang Ilmu Fisika) (pp. 13-20). PT. Mitra Intimarga.
Sumargo, E. (2014). Penerapan Media Laboratorium Virtual (Phet) Pada Materi Laju Reaksi Dengan Model Pengajaran Langsung (The Application Of Virtual Laboratory Media (Phet) At Reaction Rate Subject Using Direct Instruction Model). Unesa Journal of Chemical Education, 3(1).
Safarati, N. (2017). Efek Model Scientific Inquiry Menggunakan Media PhET dan Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA (Doctoral dissertation, UNIMED).
Sugiyono, (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,. Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103-114.
.png){kind=small}
