Pengembangan Media Audio dan Visual Animasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika  Pada Siswa Kelas XI SMAN 2 Kota Bima Tahun Ajaran 2024/2025

Muhammad Subhan; Fera Kurnia Putri

doi:10.33627/ge.v7i2.2476

Muhammad Subhan Universitas Nggusuwaru
Fera Kurnia Putri Universitas Nggusuwaru

DOI: https://doi.org/10.33627/ge.v7i2.2476

Keywords: Media Vidio, Visual Animasi, pemahaman konsep fisika

Abstract

Learning media can be defined as anything that can be used to communicate ideas and arouse students' interest and motivation while stimulating their own mental processes. The aim of this research is to develop a video-based learning media containing animations that explain physical phenomena in momentum and impulse materials using the Canva Pro application. This research is development research using the Research and Development (R&D) method and the model used is the ADDIE model (analysis, design, development, implementation and eval___uation). This product was validated by 1 media expert, 2 material experts, 3 teacher responses and 35 class XI students. In the initial stage, a validation test was carried out by media experts, material experts and teacher responses. Then test the effectiveness of the media in the form of animated audio visuals and validation tests by students. The media expert validation results obtained an average of 95.00% which is included in the Valid criteria, for the material expert and teacher validation results obtained the Very Valid category with results of 81.82% and 81.82% respectively. 97, 06%, the student validation test obtained a result of 89.6% which is included in the Very Good criteria. The results of the eval___uation of the understanding of the concept of material physics, Momentum and Impulse, with a total of 20 essay questions, if calculated, the percentage result is 76%. It can be concluded that this animated video product based on the Canva Pro application can improve understanding of physics concepts in momentum and impulse material and can also increase motivation for student learning achievement and is suitable for use in the learning process

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aryad, Ahmad (2011). Media Pembelajaran, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Abdi, Mahirah Ulfah, Mustafa Mustafa, dan Andi Ulfa Tenri. 2021. “Penerapan pendekatan STEM berbasis simulasi PhET untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik.” Jurnal IPA & Pembelajaran IPA 5(3):209–18. doi: 10.24815/jipi.v5i3.21774.

Ariyana, A., Ramdhani, I. S., & Sumiyani, S. (2020). Merdeka belajar melalui penggunaan media audio visual pada pembelajaran menulis teks deskripsi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 3(2), 356-370.

Ayuningtyas, V., Oktivani, I., Muliya, I. C., Wulandari, I. D., Halimatussyadiyah, H., Nabila, H. F., & Riskia, G. P. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Canva Untuk Mengembangkan Keterampilan Guru Smp Dalam Membuat LKPD. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(2), 1797-1807

Amrina, Mudinillah, A., & Hafiz, A. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Canva Pada Pembelajaran Kitabah di SMPIT Brilliant Batusangkar Kelas 7. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3, 90–105.

Artawan, Putu. 2014. FISIKA DASAR. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Abdullah, Mikrajuddin. 2016. Fisika Dasar I. Bandung: Institut Teknologi Bandung.

Budiman, H. (2016). Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171-182.

Churchill, Daniel. 2017. Digital Resources for Learning. 1st ed. 2017. Singapore: Springer Singapore : Imprint: Springer.

Docktor, Jennifer L., dan José P. Mestre. 2014. “Synthesis of Discipline-Based Education Research in Physics.” Physical Review Special Topics - Physics Education Research 10(2):020119. doi: 10.1103/PhysRevSTPER.10.020119.

Dewi, Suci Zakiah, dan Tatang Ibrahim. 2019. “Pentingnya pemahaman konsep untuk mengatasi miskonsepsi dalam materi belajar IPA di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Universitas Garut 13(1):130–36.

Fitriani, N. (2019). Pengembangan media pembelajaran audio-visual Powtoon tentang konsep diri dalam bimbingan kelompok untuk peserta didik sekolah dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), 104-114.

Firmadani, Fifit. "Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0." KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional 2.1 (2020): 93-97.

Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga. Hamid, Mustofa Abi, Rahmi Ramadhani, Masrul Juliana, Meilani Safitri,

Hajratun, Sri, Susilawati Susilawati, dan Syahrial Ayub. 2022. “Validitas perangkat pembelajaran hukum Newton menggunakan model concept Attainment untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7(2b):480–85. doi: 10.29303/jipp.v7i2b.485.

Loliyana, Nilan, Geraldius Maria Sukamto, dan Endang Sri Andayani. 2019. “Pengaruh Model Outdoor Learning terhadap Pemahaman Sejarah Mahasiswa Pendidikan Sejarah.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 4(6):803. doi: 10.17977/jptpp.v4i6.12536.

Mahartika, I., Aisyah, S. N., Meisyalla, L. N., & Ilhami, A. (2023). What are the Characteristics of Learners and the Variations of Non-Electronic Learning Media? JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), 305–316. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i2.51325

Muttaqin, M., Simarmata, J., Subakti, H., Abi Hamid, M., Tamrin, A. F., Mahartika, I., ... & Purwanti, E. (2023). Digital Learning. Yayasan Kita Menulis.

Novita, Rini, et al. "Pelatihan Meningkatkan Kualitas Modul Ajar Dengan Aplikasi Canva Pada Kurikulum Merdeka Bagi Guru-Guru SMK IT Al Hidayah Pasaman Barat." IKA BINA EN PABOLO: PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 4.1 (2024): 25-34.

Permendikbud, Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar danMenengah.

Prastowo, A. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA PRESS.

Pelangi, Garris. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. (Online). http://openjournal.unpam.ac.id/index._php/Sasindo/article/view/8354/5361

Rayanto, Yudi Hari. Penelitian Pengembangan Model Addie Dan R2d2: Teori & Praktek. Lembaga Academic & Research Institute, 2020.

Riwanto, Dedi, Aisyah Azis, dan Kaharuddin Arafah. 2019. “Analisis pemahaman konsep peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal fisika kelas X Mia SMA Negeri 3 Soppeng.” Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF) 15(2):23–31.

Raaihani, Rizki. Penggunaan Media Pembelajaran Infografis (canva) pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Diss. FKIP UNPAS, 2021.

Radiusman, Radiusman. 2020. “Studi literasi: pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika.” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 6(1):1. doi: 10.24853/fbc.6.1.1-8.

Sari, Novita Amelia. Pengembangan media pembelajaran animasi berbasis adobe flash professional cs6 materi momentum dan impuls. Diss. IAIN Palangka Raya, 2021.

Sutarti, Tatik, and Edi Irawan. Kiat sukses meraih hibah penelitian pengembangan. Deepublish, 2017.

Shidik, Muhammad Amran. 2020. “Hubungan antara motivasi belajar dengan pemahaman konsep fisika peserta didik MAN Baraka.” Jurnal Kumparan Fisika 3(2):91–98. doi: 10.33369/jkf.3.2.91-98.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D Dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.

Tafonao, Talizaro. "Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa." Jurnal komunikasi pendidikan 2.2 (2018): 103-114.

Wibawa, Basuki dan Farida Mukti. 1991. Media Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pedidikan Tinggi Proyek PembinaanTenaga Kependidikan

Yaz, M. Ali. 2007. Fisika 2 SMA Kelas XI. Jakarta: Quadra.

Yani, Muh, and Soni Sukendar. 2016. Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Kelompok Kompetensi C Impuls, Momentum, Gerak Melingkar Dan Gerak Rotasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA).