Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Berbasis Education Neuroscience Dalam Penguatan Karakter Bertanggung Jawab Murid Kelas V SD Inpres Perumnas
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model bimbingan kelompok berbasis education neuroscience dalam memperkuat karakter bertanggung jawab murid kelas V SD Inpres Perumnas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya sikap tanggung jawab murid yang ditunjukkan melalui kurangnya kedisiplinan dalam menyelesaikan tugas, rendahnya kesadaran terhadap kewajiban, serta kurangnya pemahaman mengenai konsekuensi dari setiap tindakan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang dimodifikasi menjadi tujuh tahap, yaitu analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan produk awal, validasi ahli, revisi produk, uji kepraktisan, dan penyempurnaan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok yang dikembangkan mengintegrasikan prinsip education neuroscience melalui tahapan stimulasi emosi, eksplorasi pengalaman, refleksi diri, simulasi tanggung jawab, serta komitmen dan aksi nyata. Model tersebut memperoleh tingkat validitas sebesar 74% dari ahli materi dan 92% dari ahli media, serta tingkat kepraktisan sebesar 95% dari guru wali kelas dan 94% dari murid. Temuan ini menunjukkan bahwa model yang dikembangkan valid, sangat praktis, mudah digunakan, serta mampu mendukung penguatan karakter bertanggung jawab murid dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok di sekolah.
References
Ajeng, A. O. D., Anita Sarniya, O. E. S., Siregar, M., & Uswatul Hasni. (2023). Pembelajaran Berbasis Neurosains Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Ana’ Bulava: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 42–57.
Arthur, J., Kristjansson, K., Walker, D., Sanderse, W., & Jones, C. (2020). Character Education In UK Schools.
Buulolo, S. F., & Telaumbanua, K. (2024). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Bahasa Indonesia. Counseling For All: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(1), 1–13.
Espinosa, T. (2020). Neuromyths: Debunking False Ideas About The Brain. W. W. Norton & Company.
Firtriyani, H., Putri, A. D., & Ruslan, A. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Solusi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 335–345.
Harahap, Z. M. R., & Suyadi, S. (2020). Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Behaviorisme Berbasis Neurosains Di SD Muhammadiyah Purbayan. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi, 5(1), 38–53.
Jensen, E. (2021). Teaching With The Brain In Mind (3rd Ed.). ASCD.
Jolles, J., & Jolles, D. D. (2021). On Neuroeducation: Why And How To Improve Neuroscientific Literacy In Educational Professionals. Frontiers In Psychology, 12, 1–18.
Kemendikbud. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter Pada Jenjang Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lickona, T. (2013). Educating for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mohammed, B., Abdullah, A., Dabney-Fekete, I. D., & Ceglédi, T. (2024). Educational Psychology. 6(2), 1–4.
Nucci, L., Narvaez, D., & Krettenauer, T. (N.D.). Handbook Of Moral And Character Education (2nd Ed.).
Sumiati, T & Gumiandari, S. (2022). Pendekatan Neurosains Dalam Strategi Pembelajaran Untuk Siswa Slow Learner. Risâlah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(3), 1050–1069.
Thomas, M. S. C., Ansari, D., & Knowland, V. C. P. (2019). Annual Research Review: Educational Neuroscience: Progress And Prospects. Journal Of Child Psychology And Psychiatry, 60(4), 477–492.
Us’an, U., & Putra, A. B. (2024). Nilai-Nilai Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Neurosains Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di Sd Negeri Serayu. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 8(1), 75–92.
Yakup, R., & Suyadi, S. (2023). Otak Karakter: Model Pendidikan Karakter Berbasis Neurosains. Gema Wiralodra, 14(1), 228–236.
Lalujan, Joanne Daniella, And Md Zahidul Islam Pranjol. Project-Based Learning As A Potential Decolonised Assessment Method In Stem Higher Education. Trends In Higher Education, ,2024.
Lidiawati, Krishervina Rani, And Helsa. Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19: Bagaimana Strategi Pembelajaran Mandiri Dapat Mempengaruhi Keterlibatan Siswa . Jurnal Psibernetika, ,2021.
M, Vijayalakshmi, Preeti Patil, And Girish Karikatti. Effective Assessment Strategies For Project - Based Learning. Journal Of Engineering Education Transformations, 2022.
Nasution, Mahyuni. Penggunaan Media Pohon Pintar Angka Dalam Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al-Hamidiyah Kecamatan Kotapinang Kabupaten Labuhanbatu Selatan [Skripsi, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan]. Padangsidimpuan: Repository Uin Syahada, ,2024.
Pradani , Eka Alvionita Bella , Arya Setya Nugroho, And Iqnatia Alfiansyah. Pengembangan Media Pohon Interaksi Rainbowsalt Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan,2022.
Rio , T. Gomez-Del, And J. Rodriguez. Design And Assessment Of A Project- Based Learning In A Laboratory For Integrating Knowledge And Improving Engineering Design Skills. Education For Chemical Engineer, 2022.
Riyanto, Ade Anugrah, Ardelia Zahra Salshabila, Vika Nur Awalia, Vira Khoirunnisa, And Yomimma Vienna Yuliana. Menumbuhkan Harapan Pada Anak Sekolah Dasar Melalui Aktivitas Pohon Harapan. Jurnal Psikologi Dan Bimbingan Konseling (Liberosis) , 2025.
Salsabila, Aqila Salwa, And Sulisworo Kusdiyati. Pengaruh Academic Self Efficacy Terhadap Student Engagement Pada Mahasiswa Saat Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring). Prosiding Psikologi. 2021.
Sari, Eka Dyah Puspita, Ririn Kurnia Trisnawati, Mia Fitria Agustina, Dian Adiarti, And Najib Noorashid. Assessment Of Students’ Creative Thinking Skill On The Implementation Of Project-Based Learning. International Journal Of Language Education, 2023.
Tai, Joanna, Rola Ajjawi, David Boud, And Trina Jorre De St Jorre. Assessment For Inclusion In Higher Education: Promoting Equity And Social Justice (1st Ed.). London: Roudledge , 2022.
Tualaulelei, Eseta , Seyum Getenet, And Yosheen Pillay. Do Interactive Technologies Enhance Online Students’ Engagement? Insights From A Post-Graduate Guidance And Counselling Course. Online Learning, ,2024.
Viberg, Olga, Chantal Mutimukwe, Stefan Hrastinski, Teresa Cerratto- Pargman, And Joakim Lilliesköld. Exploring Teachers' (Future) Digital Assessment Practices In Higher Education: Instrument And Model Development. British Journal Of Educational Technology, 2024.
