Pengembangan Modul Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving Berbasis Ajaran Kh. Ahmad Dahlan Untuk Meningkatkan Self-Regulated Learning Mahasiswa Di Pesantren Mahasiswa KH. Djamaluddin Amien Unismuh Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kebutuhan mahasiswa terhadap modul bimbingan kelompok di Pesantren Mahasiswa KH. Djamaluddin Amien Unismuh Makassar, mengembangkan prototipe modul bimbingan kelompok teknik problem solving berbasis ajaran KH. Ahmad Dahlan, serta menguji tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul yang dihasilkan. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi delapan tahap dari model Borg dan Gall. Subjek penelitian terdiri atas pembina (konselor) dan mahasiswa Pesantren Mahasiswa KH. Djamaluddin Amien Unismuh Makassar. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, serta penyebaran angket yang mencakup analisis kebutuhan, validasi, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembina dan mahasiswa berada pada kategori sangat membutuhkan modul bimbingan kelompok, sehingga pengembangannya dinilai relevan dan diperlukan. Modul yang dikembangkan terdiri atas bagian pendahuluan, materi teknik problem solving berbasis ajaran KH. Ahmad Dahlan, evaluasi diri dan refleksi, serta bagian penutup. Hasil uji menunjukkan bahwa modul memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam layanan bimbingan kelompok. Penggunaan modul juga terbukti mampu mendukung peningkatan kemampuan self-regulated learning mahasiswa. Dengan demikian, modul bimbingan kelompok teknik problem solving berbasis ajaran KH. Ahmad Dahlan layak digunakan sebagai media layanan bimbingan kelompok dan berkontribusi dalam membantu mahasiswa mengembangkan kemampuan mengatur proses belajar secara mandiri, termasuk dalam merencanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi kegiatan belajarnya.
References
Andayani, D. D., Fathahillah, & Jakob, F. E. (2024). Pengembangan E-Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Augmented Reality pada Mata Pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) kelas VII UPT SMP Negeri 4 Parepare. Scholars: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(2), 86–98.
Broadbent, J., Panadero, E., Lodge, J. M., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2023). The self-regulation for learning online (SRL-O) questionnaire. Metacognition and Learning, 18(1), 135–163.
Bustam, B. M. R. (2021). Filosofi Pendidikan KH Ahmad Dahlan dan Implikasinya pada Epistemologi Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 262–281.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Devi, A. S., Khusnul Hotimah, Ramadhan Sakha A, Achmad Karimullah, & Anshori, M. I. (2022). Mewawancarai Kandidat: Strategi untuk Meningkatkan Efisiensi dan Efektivitas. MASMAN: Master Manajemen, 2(2), 66–78.
Faizah, N., Islam, M. H., & Fatimah, N. (2025). Analisis Bimbingan Konseling Islami Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran PAI. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(1), 129–130.
Faza, A., & Lestari, I. A. (2025). Self-regulated learning in the digital age: A systematic review of strategies, technologies, benefits, and challenges. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 26(2), 23–58.
Fitrianti, I., Sulastri, A., Muspita, Z., & Sururuddin, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Eth (Everyone Is A Teacher Here) dengan bantuan Ice Breaking Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 MI Husnul Abror. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 15.
Garrocho-Rangel, A., Aranda-Romo, S., Martínez-Martínez, R., Zavala-Alonso, V., Flores-Arriaga, J. C., & Pozos-Guillén, A. (2024). Fundamentals of Nonparametric Statistical Tests for Dental Clinical Research. Dentistry Journal, 12(10), 314.
Harahap, F. F., Nasir, N., & Afriyenti, L. U. (2025). Gambaran Tingkat Self-Regulated Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. ADIBA: Journal of Education, 4(4), 29–40.
Harjoni, H., Alimuddin, A., & Asiah, N. (2024). Self-Regulated Learning terhadap Prokrastinasi Penyelesaian Studi Akhir. Journal of Education Research, 5(1), 975–983.
Judijanto, L., Muhammadiah, M. ud, Utami, R. N., Suhirman, L., Laka, L., Boari, Y., Lembang, S. T., Wattimena, F. Y., Astriawati, N., & Laksono, R. D. (2024). Metodologi Research and Development: Teori dan Penerapan Metodologi RnD. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Karnia, R. (2024). Importance of Reliability and Validity in Research. Psychology and Behavioral Sciences, 13(6), 137–141.
Kusumawati, A. A. (2024). Self regulation dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Empati, 13(3), 242–247.
Mainuddin, M., & Septiani, L. D. (2022). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif KH. Ahmad Dahlan. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 1–13.
Malapane, T. A., & Ndlovu, N. K. (2024). Assessing the reliability of Likert scale statements in an e-commerce quantitative study: A Cronbach alpha analysis using SPSS Statistics. 2024 Systems and Information Engineering Design Symposium (SIEDS), 90–95.
Multazamah, E., Yandari, I. A. V., & Rakhman, P. A. (2025). Hubungan Kemampuan Kognitif dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 413–425.
Nawali, J., Ivtari Savika, H., Kharismatul Mufidah, I., & Susilawati, S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Di Mi Dan Sd. CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 2(1), 37–49.
Nikmah, K. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Observasi Lapangan pada Mata Kuliah Studi Arsip untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. ASANKA: Journal of Social Science and Education, 4(1), 26–33.
Okpatrioka. (2023). Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan [Innovative research and development (R&D) in education]. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100.
Perawironegoro, D., Widodo, H., Wantini, W., & Arqam, M. L. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Pesantren Berbasis Manajemen Asrama. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(4), 320–331.
Putri, A. S., Siregar, A., & Hasibuan, A. D. (2025). Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. Observasi: Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 3(2), 62–85.
Rahmawati, I., Hikmah, F. N., Assidiqi, H., Khotami, A., & Junaidi, J. (2022). Self-regulated learning mahasiswa dalam pembelajaran daring. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 10(1), 71–76.
Rincón, M. D., Franco, P. C. A., Torrado, J. A. V., & Díaz, O. L. L. (2024). Content validation of a questionnaire on healthcare personnel’s perceptions of technologies. Revista Cuidarte, 16(1), e4145.
Santoso, F. S., Nasruddin, M., Siswadi, S., Imroatun, I., & Maftukhatusolikhah, M. (2022). Implementasi Pendidikan Kemandirian Di Pesantren Mahasiswa Garawiksa Yogyakarta. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 1(1), 91–106.
Sari, S. N. L., Margareta, B., & Jariyah, I. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Metakognitif Untuk Pengembangan Problem Solving Siswa Melalui Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 13(10), 2056–2066.
Setyawan, I. D. A., Ade Devriany, S. K. M., & Huda, N. (2021). Buku ajar statistika. Penerbit Adab.
Sukmawati, Sudarmin, & Salmia. (2023). Development of Quality Instruments and Data Collection Techniques. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 6(1), 119–124.
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian pendidikan. UNY Press.
Syafril, M. P. (2019). Statistik pendidikan. Kencana.
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230.
