Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Berbasis Media Flashcard Untuk Meningkatkan Keadaran Tanggungjawab Siswa SMKN 4 Medan
Abstract
Kesadaran tanggung jawab merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan peserta didik SMK karena berkaitan dengan kemampuan melaksanakan kewajiban, mengambil keputusan, menyelesaikan tugas, serta menerima konsekuensi atas tindakan yang dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perubahan kesadaran tanggung jawab siswa melalui penerapan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving berbasis media flashcard. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tiga pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 10 siswa kelas XI Teknik Pengelasan SMK Negeri 4 Medan yang dipilih secara purposive berdasarkan hasil asesmen awal dan rekomendasi guru BK serta wali kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kesadaran tanggung jawab dari siklus I ke siklus II yang ditandai dengan meningkatnya keterlibatan dalam diskusi, kemampuan mengidentifikasi masalah, keberanian mengemukakan alternatif solusi, inisiatif menyelesaikan tugas, kemampuan mempertimbangkan konsekuensi, dan kesediaan menerima konsekuensi atas keputusan yang diambil. Integrasi problem solving dan flashcard menjadi temuan penting karena media tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu visual, tetapi sebagai stimulus kontekstual yang menghubungkan proses berpikir dengan situasi nyata siswa sehingga mendorong proses kognitif, reflektif, dan perilaku. Dengan demikian, bimbingan kelompok dengan teknik problem solving berbasis flashcard dapat menjadi alternatif layanan BK untuk mengembangkan kesadaran tanggung jawab siswa SMK.
References
Ardana, C., Setyowati, A., Wahyudi, A., & Naini, R. (2026). Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Self-Awareness pada Siswa Mts Muhammadiyah Karangkajen. Indonesian Journal of Educational Counseling, 10(1), 94–102. https://doi.org/10.30653/001.2026101.650
Ashari, A., & Nasution, F. (2024). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving dalam Penurunan Tingkat Stres Akademik Siswa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 15(1), 37–43. https://doi.org/10.23887/jibk.v15i1.82621
Creswell, J. W. (2018). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (FOURTH EDI). PEARSON.
Diah fitriani, Agung Slamet Kusmanto, & Rina Aristiani. (2025). IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENINGKATKAN MANAJEMEN WAKTU PESERTA DIDIK XI-F2 SMA NEGERI 2 KUDUS. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 42(2), 81–93. https://doi.org/10.36456/helper.vol42.no2.a10309
Durrotunnisa, & Erniati. (2023). Symbolic Modeling Techniques to Increase Student Academic Resilience During Online Learning. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 8(2), 130–137. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_bk.v8i2
Helvina, A., Alfiana, Mizan, H., & Hao, R. G. Z. (2025). Strengthening Student Character Education through Interdisciplinary Project-Based Learning Approaches. ESENSI: Jurnal Riset Pendidikan, 2(1), 44–53. https://doi.org/10.71094/esensi.v2i1.284
Hilm, H. (2023). How Can Collaboration between Schools and Workplaces Contribute to Relevant Vocational Education? Vocations and Learning, 16, 1–21. https://doi.org/10.1007/s12186-022-09300-z
Huynh, S. Van, Giang, T., Nguyen, H. T., & Chi, V. T. (2023). Responsible Making-Decision Ccompetency Based on the Social Emotional Learning Model for Vietnamese High School Students. Journal of Law and Sustainable Development, 11(7), 1–23. https://doi.org/10.55908/sdgs.v11i7.1007
Ilhamuddin, M. F., Suyanto, K. D., Santoso, O., & Fitriani, D. N. (2024). Tahapan Bimbingan Kelompok: Landasan Teoritis dan Praktis dalam Fasilitasi Pengembangan Individu dan Kelompok. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(1), 107–115. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5967
Ivantoro, D., Purnama, E. D., Budiman, J., & Santoso, E. J. (2025). STRATEGI PENGEMBANGAN MANAJEMEN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING MELALUI PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL BERBASIS PERMAINAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL SISWA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(4), 1106–1118. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.5931
Mays, N., & Pope, C. (2000). Qualitative research in health care Assessing quality in qualitative research. Education and Debate, 320, 50–52. https://doi.org/10.1136/bmj.320.7226.50
Murtafiah, W., Lestari, N. D. S., Yahya, F. H., Apriandi, D., & Suprapto, E. (2023). How do Students’ Decision-Making Ability in Solving Open-Ended Problems ? Infinity Journal of Mathematics Education, 12(1), 133–150. https://doi.org/10.22460/infinity.v12i1.p133-150
Nasution, A. Z. I., Nirwana, H., Hariko, R., Fikri, M., & Arnaldy, A. (2025). Teknik Problem Solving Dalam Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Siswa Sma. Jurnal Fokus Konseling, 11(2), 144–153. https://doi.org/https://doi.org/10.52657/jfk.v11i2.2797
Nasution, N. B., & Simanullang, Y. R. C. (2024). Pengaruh Konseling Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Untuk Meningkatkan Self Awareness Pada Remaja Tentang Bahaya Kecanduan Game Online di SMP Negeri 2 Sibolga. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 67–78. https://doi.org/https://doi.org/10.55081/jurdip.v4i2.1836
Nasywa, N., & Missasi, V. (2025). Hubungan antara Karakter Tanggung Jawab dan Budaya Sekolah pada Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 83–88. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.2695
Neupane, B. P., Dahal, N., Dhakal, R. K., Hasan, M. K., Villarama, J. A., & Fabros, B. G. (2026). Data collection methods in qualitative research: researchers’ reflections. Frontiers in Research Metrics Ad Anaytics, 11, 1–9. https://doi.org/10.3389/frma.2026.1778160
Nursyamsyiah, N. F., Wikanengsih, W., & Alawiyah, T. (2024). Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Siswa Kelas VIII SMPN 2 Batujajar. FOKUS: Kajian Bimbingan Da Konseling Dalam Pendidikan, 7(3), 221–229. https://doi.org/10.22460/fokusv7i3.
OECD. (2024). Social and Emotional Skills for Better Lives: Findings from the OECD Survey on Social and Emotional Skills 2023. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/35ca7b7c-en
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman, Journal of Management, Accounting and AdministrationVol. 1, No.2 : 2024, hlm 81. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://pub.nuris.ac.id/journal/jomaa/article/view/93
Raudho Zaini. (2025). Pendidikan Karakter Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Journal Innovation In Education, 3(1), 236–243. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i1.2320
Sanhaji, S. F., & Setiawati, D. (2026). Penerapan Teknik Problem Based Learning dalam Bimbingan Kelompok Terhadap Regulasi Emosi Siswa SMA. Continuous Education: Journal of Science and Research, 7(1), 368–382. https://doi.org/10.51178/ce.v7i1.3287
Setyawan, N., & Prabawa, A. F. (2024). Reality Group Counseling to Increase Students’ Learning Responsibility: Effective or Not? Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 13(01), 30–42.
Siregar, A. R., & Lubis, S. A. (2025). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Modelling terhadap Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(01), 237–246. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i01.5729
Sunarsi, Sutoyo, & Wicaksono, A. G. (2024). MENUMBUHKAN TANGGUNGJAWAB BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN METODE A PROBLEM SOLVING. JIPG: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru, 2(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.33061/jipg.v2i2.13222?utm_source=chatgpt.com
Zarrati, Z., Zohrabi, M., Abedini, H., & Xodabande, I. (2024). Learning Academic Vocabulary with Digital Flashcards: Comparing the Outcomes from Computers and Smartphones. Social Sciences & Humanities Open, 9(100900), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100900
