Penerapan Model PBM Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Literasi Sains  Peserta Didik

Ira Puspita Asri; Bunda Halang; Aminuddin Prahatama Putra

doi:10.33627/oz.v14i1.3146

Ira Puspita Asri Universitas Lambung Mangkurat
Bunda Halang Universitas Lambung Mangkurat
Aminuddin Prahatama Putra Universitas Lambung Mangkurat

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v14i1.3146

Keywords: Hasil belajar, Literasi sains, Pembelajaran berbasis masalah, Penulisan tindakan kelas, Sistem ekskresi

Abstract

Tujuan penulisan ialah untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI pada materi sistem ekskresi manusia melalui penerapan paradigma pembelajaran berbasis masalah (PBL). Penulisan ini menggunakan metode Penulisan Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi langkah-langkah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian memperlihatan adanya peningkatan yang nyata dalam prestasi akademik dan kemampuan literasi sains peserta didik. Nilai kognitif produk meningkat secara signifikan dari rata-rata ketuntasan klasikal 55,88% pada siklus I menjadi nilai sempurna 100% pada siklus II. Begitu pula dengan nilai kognitif proses LKPD dan poster yang memperlihatkan peningkatan nyata. Pada siklus I terjadi peningkatan senilai 76% pada kategori sedang untuk proses LKPD dan peningkatan senilai 14,14% untuk poster. Pada siklus II, meningkat lagi masing-masing menjadi 80,57% dan 19,14%, sehingga mencapai kategori tinggi. Nilai afektif meningkat dari 70,34% pada kategori baik menjadi 86,03% pada kategori sangat baik. Nilai psikomotorik berkisar antara 77,45% hingga 87,99% kategori baik. Tingkat keterampilan literasi sains meningkat senilai 74,18%, bergerak dari kategori cukup menjadi 87,45% pada kategori sangat baik. Rata-rata respon terhadap pembelajaran senilai 87,84%, memperlihatkan reaksi yang sangat positif. Oleh karena itu, pemanfaatan model PBM dalam pendidikan dapat meningkatkan prestasi akademik dan kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI dalam memahami topik sistem ekskresi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Geografi. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi).4(3), 25-36

Ardita, N. U. R. U. L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Virus Peserta Didik Kelas X Sma Negeri 1 Pakue Kolaka Utara. Makassar: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas: Muhammadiyah Makassar

Ari, S. S. (2022). Sistem Ekskresi Manusia dan Upaya Menjaga Kesehatan (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).

Feri, I., Puspa, D., & Agus, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Muatan PKn Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Afektif Siswa Kelas VI SDN 33 Rejang Lebong. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 3(1), 127-138.

Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Peserta didik. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 13(2), 187-200.

Fitriyana, N., Wiyarsi, A., Ikhsan, J., & Sugiyarto, K. H. (2020). Android-BasedGame And Blended Learning In Chemistry: Effect On Students’ Self Efficacy And Achievement. Cakrawala Pendidikan, 39(3), 507–521.

Krisgiyanti, N. A., & Pratama, A. T. (2023). Pengembangan Lembar Kegiatan

Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Pada

Materi Sistem Regulasi Dengan Orientasi Hasil Belajar Peserta Didik

SMAN 1 Kroya. Jurnal Edukasi Biologi, 9(2), 153-174.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid 19 pada Mata Pelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education Vol. 2, No. 1.

Narsan, V. O. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Kerjasama Peserta Didik pada Matakuliah Telaah Biologi. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 3(2), 118-132.

Narut, Y. F., & Supradi, K. (2019). Literasi Sains Peserta Didik Dalam Pembelajaran Ipa Di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 61–69.

Novelni, D.,& Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar , 4 (1), 3869-3888.

OECD, PISA 2018 Assessment and Analytical Framework, OECD Publishing (PARIS: OECD Publishing, 2019).

Oktaviani, C., Nurmaliah, C., & Mahidin, M. (2019). Upaya Pengembangan Psikomotorik Peserta Didik Melalui Implementasi Problem Based Learning. Jurnal Serambi Ilmu, 20(2), 202-216.

Permatasari, P., & Fitriza, Z. (2019). Analisis Literasi Sains Siswa Madrasah Aliyah pada Aspek Konten, Konteks, dan Kompetensi Materi Larutan Penyangga. EduKimia, 1(1), 53–59. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104087

Putra, Aminuddin Prahatama. (2019). Pendidikan Biologi dan Interpreneur (Cet.I). ISBN 978-623-7688- 01-3. Yogyakarta .

Suryadi, S. (2022). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Pada Pembelajaran Tematik Di Masa Pandemi Covid 19 Melalui Quantum Learning Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Kemiri Ii Kecamatan Tanjungsari Gunungkidul Tahun Pelajaran 2021/2022 (Doctoral dissertation, Universitas Widya Dharma).

Susilawati, S. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Kreativitas Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(1): 67-79.

Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penulisan Tindakan Kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Sutrisna, N. (2021). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penulisan, 1(12), 2683-2694.

Widiastutik, D., Fajriyah, K., Purnamasari, V., & Raharjo, S. (2023). Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Tlogosari Kulon 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 4090-4096.

Zuraida, R., Zaini, M., & Halang. (2015). Meningkatkan Kemampuan Belajar Konsep Pencemaran Lingkungan Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 2 Banjarbaru Melalui Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Jurnal Wahana-Bio, (13). 22-39.