Pengaruh Penggunaan E-Modul Berbasis SSI Terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMPN 5 Sukoharjo T.A 2024/2025

Zahra Putri Fatwa; Putri Agustina

doi:10.33627/oz.v14i1.3178

Zahra Putri Fatwa Universitas Muhammadiyah Surakarta
Putri Agustina Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v14i1.3178

Keywords: E-modul, Literasi sains, Hasil belajar IPA, Pembelajaran interaktif, Scientific Sense Inquiry (SSI)

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi dampak penggunaan e-modul yang berbasis pada pendekatan Scientific Sense Inquiry (SSI) terhadap literasi sains dan hasill belajar Ilmul Pengetahuan Alaml (IPA) padal siswa kelasl VII di SMPN 5 Sukoharjo untuk tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian adalahl kuantitatif denganl desain lquasi-eksperimen, melibatkan dua kelas VII sebagai sampel; kelas VII C sebagai kelompok eksperimen dengan 32 siswa yang menggunakan e-modul, dan kelas VII D sebagai kelompok kontrol dengan 32 siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur literasi sains dan hasil belajar IPA. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian mencakup e-modul dan evaluasi berupa tes literasi sains dan hasil belajar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan Independent Samples T-test untuk menilai perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Analisisl data menunjukkanl adanya peningkatan yang signifikanl dalam kedua aspek tersebut padal kelompok eksperimenl jika dibandingkan denganl kelompok lkontrol. Hasil ujil t-test untuk hasil belajar IPA memperlihatkan nilai signifikansi <0.001, yang juga tercermin dalam literasi sains. Temuan ini menegaskan bahwal penggunaan le-modul berbasisl SSI dapat secara efektif meningkatkanl keterlibatan siswa serta pemahaman mereka terhadap materi sains.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amini, F., Kelana, J. B., & Mugara, R. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Materi Interaksi Sosial Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Profesi Pendidikan, 3(1), 38–52. https://doi.org/10.22460/jpp.v3i1.12206

Asda, V. D., & Andromeda, A. (2021). Efektivitas E-modul Berbasis Guided Inquiry Learning Terintegrasi Virlabs dan Multirepresentasi pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 710–716. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.423

Azmi, D. A., Ma’ruf, M., & Thahir, R. (2023). Analisis Hubungan Literasi Sains Dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Inpres Kaluku Bodoa Kecamatan Tallo Kota Makassar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 1178–1187. Retrieved from http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/417

Dayantri, M. I. P. N. & M. N. (2024). Membangun Fondasi Bangsa yang Cerdas Melalui Gerakan Literasi Nasional. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 2060–2076. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i4.3746

Haerawati, N. S. ; A. ; (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 24 Makassar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Media Digital. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 1543–1550. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i2.1270

Hidayat, M., Santoso, G., Mega Lestari, N., & Muhammadiyah Jakarta, U. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Web untuk Mendukung Kemampuan Representasi Matematis untuk Meningkatkan Karakter Mandiri dan Critical Thinking. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 2(3), 521–540.

Made Astra, I., Henukh, A., & Uskenat, K. (2023). The effectiveness of STEM-Based Science Teaching Materials in Improving elementary School Students’ Science Literacy. Journal of Physics: Conference Series, 2582(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2582/1/012047

Mullis, Martin, & Davier, V. (2021). TIMSS 2023 Assessment Framework. In TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.

Nada Fadhilah Antris, A. (2023). Efektivitas E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 205–210. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.863

Nubita, A. R., & Istianah, F. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Socio Scientific Issues Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jpgsd, 12(4), 707–716.

OCDE. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. In Perfiles Educativos: Vol. I (Issue 183). OECD Publishing. https://doi.org/10.22201/IISUE.24486167E.2024.183.61714

Oktafiani, R., Kaizariani, F. A., Novitasari, A., Solviana, M. D., & Kesumawardani, A. D. (2024). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi Ajar Sistem Ekskresi Manusia. ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 146-155. https://doi.org/10.33627/oz.v13i2.2682

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9, 109–120.

Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan Pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 3089–3100. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1218

Rahmayanti, B. F., & Andayani, Y. (2023). Validasi E-Modul IPA Berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Literasi Sains Peserta Didik. JCAR: Journal of Classroom Action Research, 5(Special Issue), 293–299. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/264

Riduan, M., Kusasi, M., & Almubarak, A. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Scientific Critical Thinking (Sct) Untuk Meningatkan Literasi Sains Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 5(2), 44–56. https://doi.org/10.20527/jcae.v5i2.1196

Salsabilah. (2023). Pengembangan E-modul Berbasis Literasi Sains Untuk Siswa Kelas V di MI/SD (Vol. 2, Issue 1).

Sutrisna, N. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2694. https://www.chegg.com/writing/guides/research/mixed-methods-research/

Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., & Falah, A. M. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. 4, 310–315.

Wibisana, I. M. A. P., I Nyoman S, & Dewa K. S. (2022). Pengembangan E-Modul Pembelajaran IPA SMP Kelas VII Berbasis Komik Berpendekatan Jelajah Alam Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 700–713. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.632

Wildana, A. A., Aristya, P. D., & Budiarso, A. S. (2023). Pengembangan Modul Flipbook Digital Berbasis STEM Materi Sains. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 57–66. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.294.