Hubungan Self-Efficacy dengan Kemampuan Komunikasi Sains Peserta Didik Kelas V di MI Al-Ma’arif Kota Sorong

Fristika Dwi Nur Icomah Santoso; Erwinestri Hanidar Nur Afifi; Darnanengsih Darnanengsih

doi:10.33627/oz.v15i1.4351

Fristika Dwi Nur Icomah Santoso Institut Agama Islam Negeri Sorong
Erwinestri Hanidar Nur Afifi Institut Agama Islam Negeri Sorong
Darnanengsih Darnanengsih Institut Agama Islam Negeri Sorong

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v15i1.4351

Keywords: kemampuan komunikasi sains, keyakinan diri, pembelajaran IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dengan kemampuan komunikasi sains peserta didik kelas V pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di MI Al-Ma’arif Kota Sorong dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 25 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket self-efficacy dan tes kemampuan komunikasi sains. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, serta uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-efficacy dengan kemampuan komunikasi sains peserta didik dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,568 yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil koefisien determinasi juga menunjukkan bahwa self-efficacy memberikan kontribusi sebesar 32,2% terhadap kemampuan komunikasi sains peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi self-efficacy peserta didik maka semakin baik kemampuan komunikasi sains yang dimiliki peserta didik. Sehingga, implikasi penelitian ini menegaskan bahwa self-efficacy merupakan faktor penting yang perlu diperhatikan, karena kepercayaan diri yang baik akan mendukung berkembangnya kemampuan komunikasi sains dalam proses pembelajaran berlangsung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akmal, M., Lubis, L., & Haris, A. (2022). Hubungan Dukungan Sosial dan Self Efficacy Dengan Keterlibatan Siswa Pada SMK Swasta YPT Pangkalan Susu Kabupaten Langkat. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 6(1), 1042–1066. https://doi.org/10.22437/jssh.v6i1.21649

Albert Bandura. (1977). Social learning theory. In Elgar Encyclopedia of Cross-Cultural Management (pp. 133–134). https://doi.org/10.4337/9781803928180.ch33

Alfia, A., Kustiawati, D., & Miftah, R. (2025). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Efficacy dengan Resiliensi Matematis sebagai Variabel Moderasi. 2(1), 1–17.

Bohori, M. (2024). Komunikasi Ilmiah dalam Pendidikan Fisika : Strategi Penguasaan Konsep.

Bowles, F. A., & Pearman, C. J. (2017). Self-Efficacy in Action: Tales from the Classroom for Teaching, Learning, and Professional Development. Bloomsbury Publishing. https://books.google.co.id/books?id=cdGlDgAAQBAJ

Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F. (2018). A critical review of scientific argumentation in science education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 475–483. https://doi.org/10.12973/ejmste/80353

Firdaus, A. M. H., Darmiany, & Rosyidah, A. N. K. (2021). Hubungan Self-Efficacy dengan Kemamapuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SDN Gugus IV Kuripan. Jurnal Ilmu Profesi Pendidikan, 6(4), 2620=8326. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.330

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i1.2033

Ilian, Anitra, R., & Setyowati, R. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas v sd dalam menyelesaikan soal materi bilangan cacah ditinjau dari Self-efficacy. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September), 1577–1592. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15988

Indriani, F. M., & Indayati, T. (2025). Efektifitas Model Pembelajaran Kooporatif Tipe Course Review Horay ( CRH ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Sains Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. 4(2), 13560–13566. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.4345

Kartika, D., Sriyono, S., & Ngazizah, N. (2016). Pengembangan Instrumen Untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Sains Siswa SMA. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 8(1), 28–32. https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/radiasi/article/view/227

Liawati, R., & Wijayanti, P. (2020). Profil Komunikasi Matematis siswa Smp dalam Menyelesaikan Soal Matematika diTinjau dari Self-Efficacy. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 382–391. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p382-391

Marifah, R. A., & Kartono. (2023). Kemampuan perpikir komputasi siswa smp ditinjau dari self-efficacy pada model pembelajaran problem based learning berbantuan edmodo. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 480–489. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma

Muamala, K., & Wulandari, R. (2024). Keterampilan Kolaborasi Komunikasi Sains Siswa Sekolah Menengah Sebuah Studi Profil. Jurnal Biologi, 1(4), 1–19. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.2907

Muchtar, M. I., Ahmad, D. N., & Dinihari, Y. (2024). Self-Efficacy sebagai Penguat Literasi Sains dan Kemampuan Komunikasi Ilmiah. 5(1), 35–39. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/7921

Nugroho, A. T., Jalmo, T., & Surbakti, A. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif. Jurnal Bioterdidik, 7(3), 50–59.

Nurlaelah, I., Widodo, A., Redjeki, S., & Rahman, T. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja Berbasis Riset Terintegrasi Keterampilan Proses Sains. 12, 194–201. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2899.Received

Oktariani, O., Munir, A., & Aziz, A. (2020). Hubungan Self Efficacy dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Universitas Potensi Utama Medan. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 2(1), 26–33. https://doi.org/10.31289/tabularasa.v2i1.284

Osborne, J. (2010). Arguing to learn in science: The role of collaborative, critical discourse. Science, 328(5977), 463–466. https://doi.org/10.1126/science.1183944

Pertiwi, fiza dora sepa, & Hidayat, T. (2024). Penerapan Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan KomunikasiSains Mahasiswa. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research, 3(2018), 38–47. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/pjmsr.v3i1.708

Primanda, A. N., Muhtar, & Hamidi, N. (2023). Pengaruh Self-Efficacy dan kemandirianBelajar terhadap Prestasi Belajar Kognitif Peserta Didik SMK Negeri di Surakata. Jurnal Tata Arta, 9(2), 209–221. https://jurnal.uns.ac.id/tata/article/view/92825

Rusmansyah, Wahyuni, L., & Juwida, H. (2020). Komunikaso Dan Self Efficacy Siswa Menggunakan Model Scintifik Critical Thingking ( SCT ). 6356(3), 93–99. https://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria

Siregar, N., & Siregar, N. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Sains Siswa SD melalui Pembelajaran Argument Driven Inquiry Pendekatan Kontekstual. 5(2), 562–568. https://doi.org/https://doi.org/10.31100/dikdas.v5i2.2113

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R dan D.

Sukmawati, & Fadhila, D. (2019). Pengaruh Self Efficacy Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas VIII Di MTs Nurul Islam Kediri Tahun 2018/2019 (pp. 16–44).

Suminto, Kusuma, yanti yandri, Aprinawati, L., Winiesta, ayang okta, & Nujannah, A. (2023). Pelatihan Pembelajaran berorientasi saintifik untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan komunikasi sains di SDN 010 langgini. Pengambdian Pendidikan Dan Teknologi Mayarakat, 1, 21–25. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/dedikasi.v1i1.9

Ulpah, M. (2019). Self-efficacy dalam pembelajaran matematika siswa madrasah aliyah. Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 167–176. https://scholar.archive.org/work/57wg4ao6wnditn2vre35mcjjo4/access/wayback/http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/download/2808/1838

Waddington, J. (2023). Self-efficacy. ELT Journal, 77(2), 237–240. https://doi.org/10.1093/elt/ccac046

Wulandari, N. D., Sukoriyanto, S., & Parta, I. N. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa Pada Materi Lingkaran Ditinjau Dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 269–277. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1950

Yusefni, W., & Sriyati, S. (2015). Analisis Hubungan Aktivitas Writing to Learn dengan Kemampuan Berkomunikasi Lisan Siswa dalam Pembelajaran Science Writing Heuristic. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, 585–588. https://ifory.id/proceedings/2015/z4pZjcJkq/snips_2015_winda_yusefni_a57cb15e77545cc658f7df3782c29f8d.pdf