Efektivitas Media Monopoli TGT Berbasis Kearifan Lokal terhadap Hasil Belajar dan Kolaborasi Peserta Didik

Niken Utami Ayumai Firnanda; Oki Sandra Agnesa; Sella Nofriska Sudrimo

doi:10.33627/oz.v15i1.4353

Niken Utami Ayumai Firnanda Institut Agama Islam Negeri Sorong
Oki Sandra Agnesa Institut Agama Islam Negeri Sorong
Sella Nofriska Sudrimo Institut Agama Islam Negeri Sorong

DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v15i1.4353

Keywords: hasil belajar kognitif, kearifan lokal, kemampuan kolaborasi, media monopoli, teams games tournament

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media permainan monopoli berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar kognitif dan kemampuan kolaborasi peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian dilaksanakan di MI Muhammadiyah 02 Kabupaten Sorong dengan menggunakan desain kuasi eksperimen tipe nonrandomized control group pretest–posttest. Tahapan penelitian meliputi pretest, pemberian perlakuan, dan posttest. Sampel penelitian berjumlah 30 peserta didik kelas IV yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar kognitif dan lembar observasi kemampuan kolaborasi, kemudian dianalisis menggunakan independent sample t-test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh hasil yang lebih baik secara signifikan dibandingkan kelas kontrol. Nilai N-Gain berada pada kategori sedang dengan tingkat efektivitas yang lebih tinggi pada kelas eksperimen, yang menunjukkan bahwa penerapan model TGT berbantuan media monopoli berbasis kearifan lokal cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan kemampuan kolaborasi peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model pembelajaran kooperatif, media permainan, dan kearifan lokal mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif dan praktis untuk meningkatkan capaian akademik sekaligus keterampilan sosial peserta didik di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/

Agustin, Z. N., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model kooperatif TGT berbantuan media monopoli pada materi sistem tata surya. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 12(2), 52–58. https://doi.org/10.26740/pensa.v12i2.61493

Amaliya, N. D., & Anas, N. (2024). Pengaruh metode eksperimen terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik usia madrasah ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2037–2048. https://www.jurnaldidaktika.org

Angriani, I., Nurfina, Lestari, C., Marisa, & Syafruddin. (2025). Peran mata pelajaran IPS dalam menanamkan nilai sosial dan budaya pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pesona Indonesia, 2(2), 37–42. https://doi.org/10.71436/jpi.v2i2.32

Arifah, M. A., & Widiyanti, F. (2023). Penerapan pembelajaran TGT menggunakan media monopoli IPA terhadap hasil belajar siswa SMP materi tata surya. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(1), 93–98. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i1.1573

Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23

Febriyanti, B. N. (2023). Teknik pengambilan sampel [Universitas Jambi]. https://www.academia.edu/download/101243065

Indrawati, M., & Sari, Y. I. (2024). Memahami warisan budaya dan identitas lokal di indonesia. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 18(1), 77–85. https://doi.org/10.21067/jip.v18i1.9902

Kesuma, P. B. J., & Rigianti, H. A. (2024). Implementasi model team game tournament (TGT) dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Dikdas Bantara, 7(2), 111–121. https://doi.org/10.32585/dikdasbantara.v7i2.5373

Lestyaningrum, I. K. M., Trisiana, A., Safitri, D. A., Supriyanti, Pratama, A. Y., & Wahana, T. P. (2022). Pendidikan global berbasis teknologi digital diera milenial. UNISRI Press.

Rahmadhea, S. (2024). Pemanfaatan game edukasi untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran sains. JSE: Journal Sains and Education, 2(2), 33–39. https://doi.org/10.59561/jse.v2i02.380

Ramadhan, W., & Santosa, S. (2023). Analisis integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran ilmu pendidikan alam dan sosial ( IPAS ) pada kurikulum merdeka di sekolah dasar. Journal of Primary Education, 1(1), 81–92. https://doi.org/10.24014/ejpe.v6i1.20416

Ramadhani, N. L., Khamdun, & Ardianti, S. D. (2023). Penerapan model pembelajaran TGT berbantuan media monies untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 3 Padurenan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 415–426. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1412

Ramadhanintyas, K. N., Utami, Y., & Mulyati, S. B. (2025). N-Gain to test the effectiveness of green bean juice and soybean juice to increase toddlers ’ weight. Jurnal Kesmas Prima Indonesia (JKPI), 9(1), 40–47. https://doi.org/10.34012/jkpi.v9i1.6184

Sakinah, T. A., Mardatilah, W. Z., & Gusmaneli. (2025). Implementasi model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Al-Afkar: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 01(2), 76–89. https://doi.org/10.0111/afkar.v1i2.70

Sembiring, F. M. (2023). Peran pembelajaran kooperatif terhadap prestasi akademik dan pengembangan keterampilan sosial. Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 36–40. https://doi.org/10.70437/jedu.v1i1.1

Slavin, R. E. (2011). Cooperative Learning. Review of Educational Research, 50(2), 315–342. https://doi.org/10.3102/00346543050002315