Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Komposisi dengan Model Pembelajaran Kolaboratif
Abstract
ABSTRACT
The aim of this research is to find out how critical mathematical thinking abilities of students at SMA Negeri 1 Boawae are in solving composition function problems using a collaborative learning model. This type of research is descriptive research using a qualitative approach. This research can be used as a reference for educators to identify the profile of students' mathematical critical thinking abilities. Critical thinking is a type of higher level thinking. Learning mathematics in the era of globalization usually uses critical thinking in solving problems, because mathematics is seen as the most difficult subject. Data collection is carried out by observation, documentation and tests. The subjects of this research were 3 students in class XI F3 of SMA Negeri 1 Boawae, one high achieving student, one medium high achieving student, and one low achieving student. Gifted students can meet all critical thinking standards and participate actively in teaching and learning activities. Students who achieve moderately only fulfill the focus on the first and second indicators, inference, situation, clarity and description on the second indicator, and can join in collaborative learning. Meanwhile, students with low abilities are not actively involved in collaborative learning and only achieve focus on the first and second indicators. The results of the research show that students' critical mathematical thinking skills in composition function material are relatively low.
References
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea, 6(1), 45–53.
Ahmadi, A. (2023). Menumbuhkan Kemandirian Belajar Bahasa Arab Remaja: Pendampingan Komunitas Rohis SMA di Pacitan dalam Pembelajaran Kolaboratif. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 3627–3643.
Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan Higher Order Thinking Skills Dalam Pembelajaran Matematika Di Smp. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 36–43. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.9
Cahyani, Y., & Sowanto, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Tehadap Hasil Belajar Matematis Siswa SMA. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–12.
Ennis, R. (2011). Critical Thinking: Reflection and Perspective Part II. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 26(2), 5–19.
Ernalida, E., Sholikhah, H. A., Mirizon, S., & Fiftinova, F. (2024). Analisis Kebutuhan Mahasiswa, Guru Pamong, dan Dosen Terhadap E-Modul Ajar Mata Kuliah PPL PPG Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Ernalida. Logat, 11(2), 176–194.
Fakhri, A. (2023). Kurikulum Merdeka dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Menjawab Tantangan Sosial dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21. C.E.S (Confrence Of Elementary Studies), 1(1), 32–40.
Febrian, M. A., & Nasution, M. I. P. (2024). Efektivitas Penggunaan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Kolaboratif : Perspektif Teoritis dan Praktis. Jurnal Pendidikan, 11(2), 152–159.
Fendrik, M. (2019). Pengembangan kemampuan koneksi matematis dan habits of mind pada siswa (Media Saha). Media Sahabat Cendekia.
Gunawan, G., Murtalib, M., & Sowanto, S. (2022). Efektifitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 173–186. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v6i2.919
Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Kowiyah. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah Matematis Menggunakan Pendekatan Open Ended. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(2), 67–74. https://www.academia.edu/download/99859307/1.pdf
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 107–114. 10.31604/ptk.v3i2.107-114
Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, N., & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Dalam Pendidikan. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), 691–695. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i5.222
Marweli, M., Sowanto, S., & Erdiansyah, B. (2022). Pengaruh Mathematics Anxiety Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dengan Strategi Rolling Class pada Siswa SMA di Era New Normal. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 64–78. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/sm.v6i1.726
Miles, & Huberman. (1992). Analisis Data Kualitatif. Universitas Indonesia Press.
Nurjanah, S., Kadarisma, G., & Setiawan, W. (2019). Analisis kemampuan penalaran matematik dalam materi sistem persamaan linear dua variabel pada siswa SMP kelas VIII ditinjau dari perbedaan gender. Journal on Education, 1(2), 372–381.
Panitz, T. (1996). A definition of collaborative vs Cooperative Learning. Deliberations on Learning and Teaching in Higher Education. http://www.londonmet.ac.uk/deliberations/collaborative-learning/panitz-paper.cfm
Permata, A. R., Muslim, M., & Suyana, I. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi momentum dan impuls. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), (Vol. 8, pp. SNF2019-PE).
Rahmaini, N., & Ogylva Chandra, S. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420
Saputra, H. (2024). Perkembangan Berpikir Matematis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 53–64.
Saputri, G. L., Wardono, & Karisudin, I. (2019). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika dan Pembentukan Kemampuan 4C dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 563–571. https://journal.unnes.ac.id/sju/index._php/prisma/article/view/29056
Simamora, L., Hernaeny, U., & Uswatun, H. (2023). Pengaruh Kemadirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 5082–5092. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.386
Sugiarti, T., Suryanti, P. D., & Susanto, S. (2017). Profil Berpikir Kritis Siswa Kelas VII-A Smp Negeri 1 Jember Dalam Menyelesaikan Soal Aritmetika Sosial. KadikmA, 8(1), 10–19.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Ulfa, I. S. K., Trapsilasiwi, D., & Yudianto, E. (2018). Profil Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Komposisi melalui Model Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Didaktik Matematika, 5(1), 40–53. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i1.9972
Zayyadi, M., & Subaidi, A. (2017). Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Aljabar. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian …, 8(2), 10–15. http://journal.ummat.ac.id/index._php/paedagoria/article/view/61
